浅谈小学语文高效课堂的构建策略

张文锋

（山东省郯城县高峰头镇周岗小学，山东郯城，276117）

摘 要：新课程改革以后小学的教育理念和教学方式都发生了较大的改变，语文课堂教学不仅要指导学生进行文化知识的学习，还要运用有效的教学手段培养学生的语文素质，使学生能够在小学阶段养成良好的学习习惯，从而实现综合能力的全面发展。小学语文高效课堂的构建是语文教学过程中一种极为有效的教学方式，应该被广大教育工作者所重视。

关键词：小学语文 高效课堂 构建 策略

小学阶段是学生学习知识的重要时期，小学语文也是学生发展综合能力和语文素质的基础学科。语文知识内容注重的是文化思想的传承，对小学生树立正确的人生观和价值观有着重要的作用，因此语文教师必须对学生进行有效的语文教学，帮助学生构建起责任意识和爱国情怀，实现身心的健康发展。

一、教师教学观念的改变

想要提高小学语文课堂的教学效率，提升学生的语文兴趣，教师必须要在教学观念上有所改变，转变教学理念，把语文教学的真正目的体现出现，利用创新的教学方式使学生了解语文知识内容学习的重要性，构建起高效的语文课堂使学生的语文素质更好的被提升。在我国传统的教学理念中，语文就是去学习拼音、汉字、句型以及意思，这些想法太过片面和偏颇，而且老师的教学方式也延续了传统的教学模式，老师在前面辛辛苦苦的讲，而学生要么是专心地听，再者就是疯狂地记笔记、背诵以及默写。这些都是不科学的教学模式，我们老师要注意改变，不断创新，要鼓励学生自主学习，积极踊跃地参加学习活动，引导鼓励学生独立思考。

二、要做好语文课前的准备工作

教师在开展语文课堂教学的时候，必须要在课前制定出有效的教学方案，结合学生的需求制定出教学任务。教师课前准备阶段要对语文教材内容有充分的了解，要将适合学生阶段性思维发展和个性需求的知识点提取出来，设置好和教材相关的提问内容，使课堂教学形式多样化，学生的学习兴趣能够被有效的激发。对于学生来讲，应该要求他们对所学内容有一定的预习，要知道即将讲课的内容，并且要求学生自主预习，将自己的难点标记出来，例如，在学习《牛郎织女》这篇文章时，文章中有哪些字词是没有学习过的，哪些句子是难以理解的，这篇文章的主题又是什么。这些课前预习中的难点可以让学生提出来，在老师有意识地引导下学生一起参与讨论、共同学习，那么课堂将会达到事半功倍的效果。

三、现代化教学手段的应用

兴趣是小学生进行语文知识内容学习的关键，兴趣的激发有利于课堂教学效率的提升。因此高效语文课堂教学构建的首要目标就是提高学生的学习兴趣。随着科技的发展和社会的进步，现代化信息技术教学已经成为了小学课堂教学的主要手段，例如多媒体信息技术，这项教学方式可以将教材以图片、声音、视频的形式更高的展现在学生眼前，使学生能够直观的理解到知识内容。对于语文课程而言，它能够将书本上的知识更加形象、立体地呈现给学生，从而有效激发学生的学习兴趣，同时，还能使学生在视觉、听觉的双重刺激下，保持高度集中的注意力，从而为小学语文高效课堂的构建打下坚实的基础。比如，在学习六年级上册中《山雨》这篇文章时，这篇文章描绘的是一幅非常优美的山林雨景图，但是，学生只凭借作者语言的描述，并不能充分地感受到这份自然之景的美。所以我就利用多媒体技术，为学生展示了下雨时山林间的美景图片，并配上风雨、鸟鸣的声音，使学生仿佛真正置身于山雨中，陶醉在山林美景间，也激发了他们浓厚的学习兴趣和热情。

四、语文课堂情境教学方式的应用

一切知识的认知都是从感官开始的。这向我们阐释了一个道理，即学习不是机械的思考，还需要情感的参与，这样才可以强化学生对知识的理解。比如，我们可以在与文章内容相符合的氛围或情境下，让学生去扮演文章中的人物角色，这样学生就会对文章人物产生亲切感，对于学习内容也会有更深层次的理解，久而久之，学生的情感体验便会逐渐丰富。比如，在学习《小英雄雨来》这篇文章时，因为文章有很强的故事性，为了能够使学生对人物性格和文章主旨有更深的理解，我对文章进行了部分改编，并选取了几名学生来饰演雨来、雨来父母、日本鬼子等人物角色，经过我的指导和学生自己的努力，无论是故情节还是人物性格，学生都表现得非常出色。而且，在演出的过程中，学生对所扮演角色的心理活动有了更深刻的体会，而其他学生通过观看表演，对文章内容和主旨都有了更全面的了解。

五、教学评价体系的构建

老师的一句表扬，一个微笑，都能够增强他们学习的自信心。所以，在语文教学过程中，我们要采取激励性教学评价的方式，使学生建立学好语文的自信心，只有拥有信心，才会收獲最佳的教学效果。例如，我们可以在学生完成扮演活动之后，对他们说：“表演得真棒，老师都被牢牢地吸引住了。”“不错，你们几位配合得非常完美，来，大家为他们鼓鼓掌。”在学生回答完我们的问题之后，对他们说：“非常好，看来你真的动脑筋了。”“答案新颖、生动，老师都自愧不如。”等等。这样，学生在听到我们的表扬和赞美之后，学习热情会迅速高涨，并且树立了学好语文的自信心。

六、小组合作学习方式的应用

作为现今课堂上主要的学习方式，已为广大教师所喜用。小组学习中的讨论不是为了活跃气氛，而是通过学生之间思想的碰撞，真正达到解决问题的目的。例如：请同学在课堂上就某些问题进行讨论，首先要求同桌之间相互进行讲解，直至剩下不能解决的问题，然后再把不能解决的问题放在四人小组中进行第二轮讨论，实在解决不了再放到全班和老师一起讨论，这样在课堂上建立起一个师生交流，生生交流的三维模式。在小组学习中获得的知识无疑比通过老师讲解获得的印象更为深刻！从而为高效课堂提供了有效的手段。

七、结语

总而言之，小学语文高效课堂的构建对学生语文素质的提高和综合能力的培养都是十分关键的，教师需要发挥出教学的指导作用，结合现代的教育思想不断的探索出符合小学生需求的教学方式，帮助学生能够在身心健康发展的路上培养良好的学习习惯，为将来语文知识的学习打下坚实的基础。

参考文献

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