家有藏书

李艳

（汤陵办事处估衣街估衣小学，安徽亳州，236800）

摘 要：新修订语文课程标准强调：“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的書。关注学生通过多种媒介的阅读，鼓励学生自主选择优秀的阅读材料。加强对课外阅读的指导，开展各种课外阅读活动，创造展示与交流的机会，营造人人爱读书的良好氛围。”课外阅读是儿童阅读的重要组成部分。光指望孩子在学校里的阅读是远远不够的，还要发挥社会和家庭的重要作用，特别是家长更应该在孩子阅读方面加大投资和指导力度。

关键词：激发兴趣 培养习惯 陶冶情操 正能量

一、激发兴趣 让孩子喜欢阅读

美国教育家布鲁诺说：“学习的最大动力乃是对所学材料的兴趣”。课间，和同事闲聊“高效课堂”时，总会有一些老师发牢骚：现在的学生太不注意听讲了，你在上面讲，他在下面“埋头苦看”，看的是教材也就罢了，毕竟孩子也有自己的理解和学习方式，可是走近他们却发现他们看的并不是你所讲的教材章节，而是课外书——卡通漫画、童话之类的，像这样谈何“课堂高效”呢？的确，这一部分孩子对于我们的老师的讲解缺乏一定的兴趣，对枯燥乏味的教材失去了信心，是造成孩子不注意听讲而选择读课外书的主要原因。可我们反过来想一下，课外读物为什么有那么大的吸引力呢？兴趣，兴趣，还是兴趣。所以，我们何不抓住儿童的这一心理，在读的上面做做文章呢？在家中，我根据孩子的阅读特点，特意在书架上添置了许多孩子喜欢读的课外读物。当然，这些书籍我是在书店精心为他挑选的。除此之外，我还订阅了好几种适合儿童阅读的报刊和杂志。每当孩子放学回来不想写作业时，我就拿出一本他喜欢的课外书（或者一份报纸、杂志），划定好章节（篇目）让他来读，等写完作业之后，再让他读另外的章节（篇目）。时间久了，孩子被书（报刊杂志）中的故事情节所吸引，想一睹为快，一气呵成，过足读瘾。于是，他放学回来之后，总是先把家庭作业完成，然后沉浸在报刊中，遨游在书海中……我因势利导，尽量满足他的要求。这样，孩子就有了读书的欲望，读的兴趣被激发起来，既完成了作业又调动了他读书的积极性，读书学习两不误，我们何乐而不为呢？

二、培养习惯 让孩子爱上阅读

细节决定成败，习惯成就辉煌。一个良好的阅读习惯可以使孩子终生受益。为此，我从培养孩子良好的读书习惯入手，让孩子逐渐爱上阅读。我把丰富的家庭藏书按时间和内容分为古今中外四大类，然后再根据孩子的读书习惯和嗜好分成若干小类。周一至周五每天放学做完作业读该哪些报刊杂志，双休日应读哪些书籍，节假日需要读什么书目，完全由孩子自己决定，但必须养成以下阅读习惯：

1.定时。不论是哪个时段的阅读，都要给孩子制定并执行严格的守时阅读制度。即阅读书报时间必须放在写完家庭作业之后，周一至周五的阅读时间不能超过两个小时，以保证孩子有充足的休息时间，以便更好地完成每天的学习任务。双休日和节假日的读书时间每天限定在五个小时之内，并且晚上的读书时间不能超过21点，以保证有充足的睡眠时间，第二天有更充沛的生活和读书学习的精力。孩子养成了按时休息的良好习惯，学习和生活都有了规律，对他们的身心成长和发展是非常有利的。

2.定量。为了保护孩子的视力以及让他有一个始终亢奋的阅读状态，我和孩子约定：周一至周五每天的阅读量不超过四千字，节假日每天不超过一万字。如果孩子在规定的时间内，读完了规定的字数，我便和孩子一起讨论孩子的阅读内容，以便加强他的记忆能力、提高他的分析和综合能力。做到读思结合、读议结合，是他养成的又一个良好的读书习惯。

3.定范围。周一至周五读哪些类型的书报，节假日读什么书籍，我都给孩子划定一定的范围。圈定了范围，到了那个时间段孩子就自觉地读那个时间段该读的书，养成了阅读的习惯，其他的学习和生活习惯也就“水到渠成”了，他的成长自然也就在阅读中像一棵幼苗一样，茁壮而又焕发着旺盛的生命力。

三、陶冶情操 让孩子享受阅读

老子曰：“既要为人己欲有，既要与人几欲多”。这句话的意思是，既然要做一个人，就应该具备最起码儿的道德规范，爱国，爱家，爱父母，上敬下和，与人为善，不见利忘义，不损公肥私，助人为乐，乐善好施。既要与人己愈多，即既然要做人就做好人。即要和别人比，就要比你好，比你强，你有，我有，你没有，我还有以我之长克你之短。每当孩子读完一本书（或者一篇文章）后，我都要拿老子的这句话开导他，并且结合文本的内容，深刻剖析其思想内涵，教育孩子要爱国，爱家，爱父母，上敬下和，与人为善，不见利忘义，不损公肥私，助人为乐，乐善好施。

四、及时评价 激发孩子正能量

“好孩子是夸出来的”。及时地对孩子的阅读行为和结果进行评价是非常必要的。只让孩子阅读而不对其阅读的行为和结果进行有效的评价，是不利于孩子的阅读和成长的。我们要本着“汲取精华，弃其糟泊”阅读原则，指导孩子阅读，及时地给予评价，让有效的评价语言，激起孩子的正能量，正如新课标所强调的那样：“阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。……”因此，每当孩子阅读之后，我都会不失时机地鼓励孩子：你今天读书收获匪浅，不但按时完成了读书任务，而且你也从书中学会了不少有价值的东西，在你人生的调色板上又涂上了艳丽的一笔……。这样，孩子的读书得到了积极的肯定与赏识，他的阅读的正能量能不激发出来吗？

语文课程标准强调：“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。关注学生通过多种媒介的阅读，鼓励学生自主选择优秀的阅读材料。加强对课外阅读的指导，开展各种课外阅读活动，创造展示与交流的机会，营造人人爱读书的良好氛围。”因此，作为一名家长，我们要给孩子创建一个优良的读书场所，搭建一个适合他们阅读成长的平台。让他们有浓厚的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，让阅读陶冶他们的情操，并及时地给予正确的评价，激发他们的阅读正能量，从而最终让孩子喜欢并爱上阅读，让阅读伴随孩子健康而茁壮地成长。