针对高中生心理分析心理引导咨询在教学中的作用

摘 要：高中生的思想特别容易受到外界的影响，因此，在教学过程中，不仅要加强学生的科学文化教育，还要针对高中生的特点对其进行心理分析心理引导咨询，让他们能够充分认识自己，掌握好知识技能和智慧的同时心理上也能够获得健康成长。

关键词：高中教育 心理分析 引导 咨询 教学

很多学生到了高中以后发现和初中的学习和生活各个方面有很大的差距，很多事情都需要自己处理和面对，有的学生自理能力比较弱，在生活中遇到重重困难，还有的学生在初中阶段是尖子生，但是到了高中却出现成绩直线下滑的现象，以至于人际关系也比较紧张，矛盾重重，这一系列问题的产生都使得高中生的学习和生活不再平静，他们不知道怎么解决这些问题，找不到出口，为了正确引导高中生，教师应该加强心理分析和引导，帮助他们排除心理困惑，在学习中能够如鱼得水。

一.对高中生进行心理分析咨询在教学中的重要性

（1）帮助学生进行自我认识

为了提高高中教学水平，要考虑教学对象的心理特点，并针对此展开心理健康教育，因此，首先要了解高中生的心理特点。第一，高中生心理具有东荡兴，他们在知情意行各个方面都过于偏激，特别容易冲动，热情往往是不稳定，短暂的，在学习上的意志力也是不坚定的。第二，高中生往往有“初生牛犊不怕虎”的劲头，他们精力比较充沛，具有很强的进取心，不满足与现实的安排。第三，高中生心理也比较成熟了，他们在行为上表现的很自主，希望从父母的束缚中解脱出来，往往自尊心和自信心比较强。第四，高中生一方面对未来的发展有着无限的展望，另一方面自己的内心也呈现封闭性的特点，相互矛盾。教师开展心理分析和咨询能够帮助学生自我认识，进而在学习上规避缺点，这也有利于教师的教学，使教学达到事半功倍的效果。

（2）消除误解和偏见

每个学生都认为自己心理是健康的，以为心理不健康就意味着可能是神经病患者，从这里可以看出，高中生对心理健康咨詢和分析这个问题有误解，没有正确对待，教师在教学中发现有的学生状态不佳，或者平时学习还可以，可是一到考试的时候就会产生焦虑的心理，很有可能是心理上有障碍，要帮助高中生了解心理问题。人际关系和谐也能够给高中生带来最佳的心理状态，将精力放在学习上，因此，对高中生进行心理分析和引导能够让他们调整好状态，在教学中全身心投入。消除高中生的误解和偏见，让他们主动进行心理咨询，对心理问题不要藏着掖着，能够促进他们健康成长，也能够更好地实现教学效果。

（3）运用心理知识及技能调整状态，适应环境，完善自我

目前很多高中生基本都是独生子女，在家里比较受宠，在学习和生活中往往习惯以自己为中心，很少乐意关心别人，特别是在处理人际关系方面比较笨拙，导致人际关系紧张，这些孩子一般都是在鲜花和掌声中成长起来的，即使是遇到困难，也往往会被家长给帮忙清除。因此，高中生往往会因为教师的依据批评或者和同学的矛盾就走向极端，给家庭带来痛苦。还有的学生在课堂上精力不集中，遇到困难就会产生畏难的情绪，针对这些问题，教师要及时分析他们的心理问题，提高他们的心理承受能力，让他们自己解决在学习中遇到的困难，这样能够在教学中更好地互动，提高教学效率。

（4）进行全面分析，做好生涯规划

针对高中生的心理特点，教师们可以更好的对每个学生做好规划，帮助他们清楚认识现实，认识自己。在这里，心理健康引导是不可缺少的，高中可以说是人生的一个重要转折点，直接影响着他们的职业生涯和人生规划，因此，教师要积极引导，发挥心理引导在教学中的重要性，呈现给每个学生一个宏伟蓝图。

二.如何更好地对高中生进行心理分析、咨询和引导

（1）教师要不断提高自身的综合素养

只有教师自己具备高尚的道德情操和综合素养才能更好地分析学生，针对学生出现的心理问题进行引导和咨询。教师在教学过程中要提高自己的专业水平，不断学习以丰富自己，掌握好学生的心理发展知识，例如，高中生中不免会有男女同学互有好感的情况，如果教师对其严厉批评可能会导致他们走向极端，放弃学业，毁掉学生的大好前程，而如何教师运用专业的心理知识对他们的情感进行积极引导，可能就会产生意想不到的效果，男女双方可能会在学习中相互促进，提高教师的教学效果，将心理引导渗透到教学中。

（2）开展以人为本的教育

在高中教学中，教师要用爱来感染学生，师生要互相尊重，这样才能带来教育的成功。教师所面对的群体是具有不同性格和不同心理状况的综合体，有的学生可能会存在性格缺陷，即使教师耐心指导可能也不能获得良好的效果，在这种情况下，教师要克服困难，综合运用各种教学方法让学生能够具有积极的心态，而不要打击学生。学生在各自的成长过程中难免会遇到很多麻烦，如果在他们的瓶颈时期没有得到正确的引导，可能会使他们一时冲动走上不归路，而远离健康的道路。高中时期的学生一般都是青春发育期，他们对情感往往会比较敏感，可能会由于一些摩擦或者误会而放大困难，导致他们害怕与人交流。在这个时候，教师要及时了解学生的心理情况和情感变化，对于他们的消极情绪要及时察觉，用充满爱的语言来感化学生，帮助他们缓解学习压力，让他们能够有足够的信心克服困难，用积极乐观的健康的心态面对学习和生活。

（3）加强高中生的健康教育的常规工作建设

首先，高中院校要建立完整的心理健康咨询管理系统，让每个高中教育者都要承担心理辅导的责任，及时了解学生在学习和生活中遇到的各种问题，在潜移默化中改变帮助学生建立健康的心理状态。其次，建立强有力的心理健康咨询教育队伍，专门进行心理咨询和分析，例如，“心心小屋”等，让学生们能够在心理咨询中获得慰藉。最后，高中院校可以在课时设置上安排心理健康教育课程，让学生能够接受专业系统的心理教育。

三.结语

对高中生进行心理分析、引导和咨询能够引导学生身心健康发展，并在学习和生活中树立积极健康的态度，完善心智，在困难面前能够做出正确的判断，更加坚强勇敢。教师在教学中也要爱护学生，让每个学生能够感受到温暖，教师要不断提高个人的综合素质，在潜移默化中影响学生，感化学生，提高课堂教学效率，帮助学生更好地处理问题，更好地进行人生规划。

参考文献

[1]吕玉.高中心理健康教育与研究性学习的整合[J].教育科学，2010，（12）.

[2]甄玉群.重点高中心理健康教育模式的实践[J].中小学心理健康教育，2003，（02）.

[3]刘维良，齐建芳.中小学心理健康教育[M].北京：华文出版社，2000.147-165

[4]吴增强，沈之菲，冯永熙.学校心理辅导通论：原理·方法·实务[M].上海：上海科技教育出版社2004.120-235

[5]雷雳.中学生家长及教师心理健康指导手册[M].北京：科学出版社，2004.68-89

[6]王玲.高中生常见心理问题及疏导[M].广州：暨南大学出版社，2006.49-57

[7]陈家麟，郭亨杰.高中心理教育指导[M].南京：南京师范大学出版社，2002.117-153

作者简介

张宏，女，1980.01.01，汉族；籍贯：四川宜宾；职称：高中语文一级教师，学历：在职研究生；单位：广西防城港市防城中学。