第十三届中国国际合唱节综述

陈瑜

摘 要：第十三届中国国际合唱节在保留以往合唱团评测展演、合唱大师班（工作坊）传统项目外，更有主题性、聚焦性地举办了一系列20余场高水平合唱音乐会。同时，本次合唱节首次与国际合唱联盟合作，增设合唱教育论坛，来自国际艺术教育权威与京、津、冀、沪等全国省、市、自治区教育主管部门负责人到会，就合唱教育、美育等话题与国际权威专家展开讨论，为中国美育之路寻求符合自身国情的科学道路。

关键词：合唱艺术 合唱展演 音乐教育

创办于1992年的中国国际合唱节，是中国境内唯一具有世界影响力的国家级国际性合唱艺术节，迄今已不间断连续成功举办12届。第十三届中国国际合唱节由文化部外联局、中国对外文化集团公司、北京市教育委员会、北京市西城区人民政府、国际合唱联盟和中国合唱协会共同主办，自2016年7月26日至8月1日在北京召开。这次合唱节由20个大项，204场丰富多彩的合唱活动。有来全球44个国家和地区的238支合唱团共11000余名合唱爱好者齐聚北京，以歌会友。作为被国际合唱联盟确定为世界A级合唱盛事的中国国际合唱节，已经成为了国内外合唱艺术团体和人士展示音乐才华、加深了解友谊、促进合唱事业发展的重要平台；成为培养合唱指挥，普及合唱教育，强化美育工作的重要渠道；成为展示中国合唱，传播推广中国文化的重要依托。

本次合唱节在保留以往合唱团评测展演、合唱大师班（工作坊）传统项目外，更有主题性、聚焦性的举办“中国合唱新作品”、“听世界”、“天籁童声”、 “阿卡贝拉”、“极致人声” 、“上合之夜”等六个系列20余场高水平合唱音乐会。值得一提，“分组评测展演”环节，首次邀请全球25名顶级对于参节合唱团进行现场点评和辅导， 这更有助于合唱团与大师面对面交流，有针对性指正团队问题，可以让团队有方向性去努力，既有利于纠正比赛第一的导向，更引导中国合唱事业的良性促进，这也符合当下国际合唱赛事国际惯例。

此次合唱节，另一大亮点就是国际合唱联盟合唱教育大会的召开；这次的教育大会有京、津、冀、沪等全国省、市、自治区教育主管部门负责人到会，共同就合唱教育、美育等话题与国际权威专家展开讨论，为中国美育之路寻求符合自身国情的科学道路。

一、音乐教学法分享——合唱大师班（工作坊）

合唱指挥大师班（工作坊）算是合唱节的传统项目，这次邀请的十九位主讲嘉宾身份背景各不相同，有名师巨匠、有知名歌手、有合唱启蒙教育者等。讲座大致可分为：指挥法及训练技巧、示范团公开排练、vocal group训练案例，以及与北京匈牙利柯达伊中心首次合作的体现柯达伊音乐教育体系的初级教学示范等，可以说具有针对性、有的放矢的，做到普及与提高相结合。

合唱在中国还是一种大家喜闻乐见的群文活动，很多的“指挥”们并非科班出身，但已经开始从事指挥这个工作。可以学习规范的指挥手势，采取科学有效的训练方式，符合音乐作品逻辑的处理，对于个体来说是一个很好的提高，同时，团队的指挥提高了，整个团队的艺术水准相信也会逐步提高，更有利于营造更好的合唱环境与氛围。

指挥法技能学习对每一个学员来说是非常重要的理论基础的积累，那么示范团的公开排练，实实在在让学员得以在实践中锻炼指挥技能，在实际排练中，找到合适自己团队的解决问题方法，同时，也是验证自己指挥法正确与否，是否可以学以致用的最佳途径。

本次的公开示范团按团队的年龄段、团队的层次以及合唱类几乎覆盖了现有的各种团队。从团员年龄来说，从低幼年龄段合唱团到成人团队；从专业度上来说，覆盖了一般社会社区合唱团到专业音乐院校合唱团； 从合唱类别来说，童声、混声以及这两年比较流行的带VP的阿卡贝拉合唱。Vocal group是这两年年轻人喜闻乐见的一种合唱形式，虽说演唱方式也是无伴奏，但是人声vp的介入，绝对是一个全新领域，需要用针对性强的方式训练。多元化的示范团让学员们开阔了眼界，同时，也更加深刻地了解到即使同为合唱指挥，但是面对不同的团队、不同的团员运用的方法也是各具不同。

这次匈牙利柯达伊中心参与工作坊应该也是第一次合作，众所周知，匈牙利举国使用的柯达伊教学体系确实对于音乐尤其合唱教学确实有很大的帮助。教育是需要时间积累，慢慢显现它的功效，所以，公开的柯达伊教学法展示很难通过两三次体现其精髓，但是，就这短暂的两三次示范，从热身、音乐片段练习，还是可以窥测到这个教学体系运用的教具、乐谱符合个人身体成长规律、认知能力规律是科学有效的。

二、合唱音乐展示——评测展演、系列音乐会

本次的合唱音乐展示环节充分体现了“在北京，听世界的声音”的主题。六大系列音乐会中，来自世界各地的表演者齐聚北京，为观众带来了一场场精美绝伦，各具特色合唱盛宴。其中，"极致人声"、“天籁童声”系列让我们领略了国内外一流团队的实力，他们用令人惊奇的美妙人声出色地诠释着每一个风格迥异的作品。“听世界”系列，让我们领略了不同国家音乐之美和多元文化的交融发展。

“中国合唱新作品”系列音樂会上，我们可以欣喜地发现越来越多的年轻作曲者投入到了中国作品的创作中，他们的作品艺术性与传播性兼备，既有“民风古韵”又有“和歌雅乐”。比如：天津大学温宇川的青海民歌系列，上海彩虹室内合唱团金承志的《泽雅集》，南开大学的《霸王别姬》等等。他们的作品不仅反映了中国当代合唱创作的新生力量，极大弘扬了中华传统优秀文化和民族音乐。

本届合唱节首次增设“分组展演及点评辅导”环节取代以往的“分组比赛”，以更国家化的方式进行评奖，突破原有对于奖项等级的比例限制，加强文艺评论在合唱节中的分量，可以说是十八届三中全会以来我国文艺评奖制度改革的典范。根据25名国际专家评测，根据合唱团整体表现划分出A、B、C、D四个等级，其中香港林护中学合唱团、天津大学北洋合唱团、刚果民主共和国沃克斯迪波萨合唱团分获第十三届中国国际合唱节总冠军前三甲荣誉称号。同时，也设立了最佳指挥与最佳钢琴伴奏两个个人奖，以鼓励优秀个人在团队中的引领作用。

三、音乐教育研讨——合唱教育大会

国际合唱联合合唱教育大会是本次合唱节的创举，会议由来自世界各地的专家学者就目前合唱艺术在美育教育中发挥的作用、全球范围内合唱新领域、新项目、合唱艺术在文化传承与发展等等论题做出了分享报告，给艺术教育管理者、一线工作教师很多启发。比如，Joy Hill女士向我们介绍了英国民俗歌舞协会与皇家音乐学院少年部合作“放飞歌声”项目。年轻音乐院校学生深入民间开展田野采风，通过探访记载，复原录制原有民歌外，继而进行符合当代审美的合唱作品。耶鲁大学的Jeffrey Douma博士给我们分享了合唱音乐在通识教育中扮演的角色，合唱就其跨学科性、复杂性、协作性、流行性和经济特性在教育中占有重要的地位。如果说，国外专家分享的很多成功案例和多年经验给我们新的角度去思考如何普及、提升合唱艺术教育。 北京三十五中学校长的报告，让我们了解到艺术教育如何提升、滋养人生，朱建民校长关于艺术教育的“八大主张”，给其他学校做出很好的范本。我们大中小学合唱教育一体化建设是势在必行的，需要将其普及工作扎扎实实地开展，关注到每一个孩子的生命质量，播种爱生活爱艺术的种子，学校艺术教育的主课堂要丰富，同时，兼顾第二课堂的建设，创造国际化艺术教育模式，为艺术教育教师创造良好的工作环境，提升教师自身艺术素养。

中国教育学会音乐教育理事长莫韵慧女士就有关于中国合唱现状做的专题报告让我们也思考如何让中国合唱既需要有高峰，在下一个阶段更要注重建设广阔的高原。合唱作为艺术教育的一种，教育工作者需要善于发挥其具有合作性、群体性的特征，潜移默化在提高个体音乐素养和综合素养，健全学生身心发展。中国合唱协会理事长李培智说，“中国大城市和发达地区的孩子大多能得到良好的音乐基础教育，而许多偏远贫困地区的条件却很差，那里缺教材、缺乐器，更缺师资。”合唱，相对来说，是最便捷可发展的音乐基础教育方式之一，具备人声条件，既可以推进推动偏远地区的音乐教育发展。发达地区如果发挥优势，搭建艺术教育课程网络平台，或派教师去贫困地区支教，或带贫困地区孩子走出来，多看多听多交流，让中国每一个孩子可以享受到同等的艺术熏陶，任重而道远。

四、结语

合唱作为一种人声的艺术形式，由于其丰富的表现力和感染力，一直备受群众喜爱。据中国合唱协会不完全统计，我们目前有数十万支专业和业余的合唱组织，更不要提越来越多学校建设校园合唱团，开展合唱艺术教育。合唱对于提高人的文化修养，加强集体主义意识、合作精神，凝聚民族使命感、社会责任感等等都有積极的作用。通过合唱艺术教育的普及，让每个公民个体从孩提时候，都能公平享受到艺术教育，提高自身艺术修养，继而提升国民素质、促进社会和谐发展。中国国际合唱音乐节作为国务院批准的中国唯一的国家级、国际性合唱艺术节，既迎合了国家艺术教育改革体系要求，满足全民教化、时代的需求，各个主题活动中无不折射出中华文化之光，合唱节又用歌声歌唱世界和平与友谊，歌唱出天下大同世界人民的心声。

作者单位：复旦大学艺术教育中心