磨刀不误砍柴工，咬文嚼字话审题

郑绍玲

2017年高考现代文阅读将取消选考，对于学生而言，这样的变化带来的必然是阅读量、思考量的增加，在有限时间内做题量也有所增加。如何在有限的时间内做对更多的题，成为我们在备考阶段必须思考的问题。因此，审题变得至关重要。在平时训练和历次考试中，笔者发现导致学生现代文阅读部分失分较多的原因就是审题不清，审题不准。那么审题时要往哪些方向思考呢？

一、审清答题区间

不管是传记还是其他文体，在题目中往往是直接限定答题的区间，这个时候只有在这个范围内思考问题才不至于答非所问。

例如2014年广东卷实用类文本阅读（罗哲文访谈）的19、20题。

19.概述罗哲文先生研究汉长城的过程和结论。

20.在古建筑保护上，罗哲文先生持哪些看法？

从“研究汉长城的过程”“在古建筑保护上”就可以确定这两道题我们寻找答案的范围，只有注意到这些才可以事半功倍。

试题中在问到表现手法时往往直接规定具体段落，2016年北京卷《白鹿原奏响一支老腔》的24题“文章第四段运用了多种手法，表达了作者对老腔的感受，请结合具体语句加以赏析”就是直接规定了范围。一旦遇到考试时间紧张的突发情况，甚至不用阅读其他段落可以只阅读这一段。

二、审清题目问的内容

审清问的内容也就是判断出题目对应的考点，这样思考才更加有的放矢。以2016年北京卷的散文《白鹿原奏响一支老腔》为例，第21题是“作者对老腔的认识经历了怎样的变化过程？请结合全文做简要说明”。又比如2015年湖南卷《童年随之而去》（节选），第18题是“综合全文，从情节的发展分析“我”的心理变化。”

首先我们要认识到这两道题考察的都是散文的结构思路。作为梳理作者思想感情（心理）变化的题型，实际上需要给全文划分层次，以感情为突破口归纳层意。答题时必须用感情词（心理词）组织成合理的先后顺序，有的感情词（心理词）可以从原文中提取，有的则需要自己概括。当我们明确了这些，阅读文章时就可以有意识的寻找里面的相关词语。当我们有意识的判断出每道题的考点并找到答题方向，答案又怎么可能再脱靶呢？

三、审清题干的隐含信息

有的题干还会有一些隐含信息，忽略这些有可能导致答案不全。这也是我们需要严肃对待的问题。比如2014年广东卷实用类文本阅读（罗哲文访谈）中的“概述罗哲文先生研究汉长城的过程和结论”，既为“过程”，肯定有先有后，我们答题时最好是按时间顺序去排列答案才不至于遗失答题点。

又如《吴阶平的从医之路》中的一道题：

汪国真曾经说过：“我不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程。”请结合文本分析吴阶平是如何在从医的道路上风雨兼程获得成功的。你是否也从中获得了一些启示？

这道题猛一看就是两问，但是事实远非这样。试卷上的每一句话都有其作用，如果只需要答两问的话那么没必要要汪国真的那句话了。实际上需要三问作答：首先明确汪国真诗句的含义，接着結合文本进行具体解析，最后谈个人启示。

相同的情况还出现在《换了一种方法》这篇阅读中：

小说的标题“换了一种方法”有其深意，你是如何看待二毛“换了一种方法”问出崔三老汉岁数的做法的？现实生活中是否也存在“换了一种方法”解决问题的现象？请结合文本和现实加以分析。

做题时学生必须首先明确本题实际上由三问组成：首先需要解析“换了一种方法”的意思，再明确表明自己对于二毛的做法的看法并结合文本具体分析二毛怎么做的，最后需要联系现实进行分析。

学生的答案往往会而不对，对而不全，究其原因，根源就在审题上，如果审题时仔细一点认真一点，我想学生的阅读将会是更加灿烂的明天！