欢迎各位老师来此交流

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关于“幼儿教师读书年”的活动倡议

当我们在“在线交流”栏目开展了“谈谈对我影响深刻的一本书”的活动后，教师们的来稿踊跃、丰富、情真意切……让我们倍感欣慰的是：在生活工作均呈现快节奏的今天，个体获取知识的方式多种多样，但阅读仍然是教师们获取知识的主要途径，不论专业书刊、励志书籍、小说、散文等等，广泛的阅读不仅能让人获得知识，更能让人的心灵变得丰富充沛……为此，本刊在2017年度将延续“幼儿教师读书年”的活动，倡议老师们在工作之余、寒暑假期里——读一本好书、写一篇收获，谈谈对自己的思想、行为、情感、专业成长等等方面有深刻影响的一本书。

在新的一年里，欢迎各位老师继续积极参与！

本刊编辑部

1四川省成都市天府新区太平幼儿园钟小明

用童心看世界

《小王子》讲述了小王子在和他精心照顾的玫瑰花发生矛盾后，离开自己居住的星球，开始在流浪中寻求友谊和真情的故事。书中的文字简单、朴实，读起来既轻松又引人深思。

这是一本儿童视角的书。在旅行途中，小王子认识了国王、爱虚荣的人、酒鬼、商人、点灯人和地理学家等，他用清澈的眼睛观察着周围的世界。他和很多孩子一样，有对美好纯真的欣赏、对新鲜事物的好奇、对探究的执着、对大人的失望、对所谓“正经事”的迷惑……时间在带给人经验和成长的同时，也让我们习惯以成人的视角去看待世界、用成人的思维方式去理解孩子。书中的小王子和很多孩子一样，总是喜欢问各种问题，若没有得到答案就一定会追问到底。那么，我们是如何对待孩子提问的呢？如果我们不能从儿童的视角去看世界，就很难真正地了解孩子，也难以做到不敷衍了事、有耐心地保护孩子的好奇心和求知欲。

这是一本清澈心灵的童话。成年的我们在成长的过程中遗失了内心深处美好的童心，我们沉溺在现实的世界里，在忙忙碌碌中盲目地追求着自认为重要的东西，来不及聆听、来不及思考甚至来不及感动，更找不到生活的意义所在。书中的小王子代表着儿童的天真、希望和对爱的渴求，他的所见所闻以及快乐和悲伤都深深地触动了我。同时，透过儿童的目光将关于成人的妄自尊大、教条死板和自私功利等凸显出来。当看到书中描写成人只对数字感兴趣时我不禁哑然失笑，之后，犹如内心的污浊被洗涤了一般，又豁然开朗。

这是一个有关责任与爱的故事。书中，小王子想和狐狸做朋友，可狐狸却说自己还没有被驯服不能和他一起玩，并告诉他驯服就是建立联系。小王子在和狐狸的交谈中明白了自己每天清扫火山和照顾玫瑰花的意义，明白了只有在真心的付出中才能用“心”收获爱。而我们这些成人在感觉孤独的时候有没有主动地与他人建立联系，是否愿意先付出真挚的情感？当我们抱怨孩子调皮和工作疲累时，我们是否也应该把班里的每一个孩子都看成是与我们建立联系的人，从而多一些耐心、多一些付出，用心去感受爱和幸福？

“只有心灵才能洞察一切，最重要的东西，用眼睛是看不见的。”让我们试着用儿童般最纯真的心去看世界，一定能感受到更多的美好！

《小王子》自从1943年在纽约问世以来，被译成42种文字并多次再版，经久不衰。同时，也被多次改编成话剧和电影，盛演不断。本书在其富有诗意的淡淡哀愁中蕴含着一整套哲学思想。这本给成人看的儿童书处处包含着象征意义，这些象征看上去既明确又隐晦，因此也就格外的美。

2浙江省绍兴市柯桥六一幼儿园方倩颖

教育，就像一场旅行

朱勇通老师在《教育的细节》一书中总结了他在教育领域里多年的观察与思考以及从中透射出来的教育理念。

反思是教师成长转型的关键，吸取他人的真知灼见更能帮助我们引申出自己内心深处的思索——对很多人来说，教育只是简单且周而复始的一种实践方式，在我看来，教育就像是一场旅行，两者有着一些互通的关键性元素，比如目标、人、方式等等，还有无时无刻都存在着的“变化”。

在教育的旅途上，教育者与被教育者能否成为相互吸引、彼此信任的默契旅伴，在某种程度上决定着旅行的质量。工作第一年，我看到这么一群叽叽喳喳的孩子欣喜不已，我一直告诉自己“要尊重孩子，与孩子做朋友”，于是我尽力去满足孩子们的每一个请求，听从他们的每一种声音。渐渐地，我发现孩子们在我面前开始不遵守规则……我意识到自己的错误——爱应该建立在原则之上。一个称职的老师，要以爱为前提，同时以促进孩子的能力、品质各方面发展为准则。在日常教学实践中，若对孩子严加管制，班级管理整齐划一、千篇一律，慢慢地孩子们就不敢大胆地说出心里的想法，看到老师还会产生害怕与恐惧的感觉；若是对孩子言听计从、过分宠溺，孩子在过了对老师的“试探期”之后就会无视班级规则，变得过度自由。因此，正确定位好教师的角色，找到一种与孩子相处的最恰当的方式，才是每一个教师需要学习的地方。

既然把教育比作旅行，那么，我想目的地当然也至关重要，正确科学的教育目标就像一盏明灯，引领着教育前进的方向——给我启迪的是这句话：教育应当放慢节奏，享受过程——在幼儿园教学中，我们常说要充分给予孩子自主学习与探究的机会，把时间还给孩子；不管是在户外游戏还是区域活动中，让孩子们都能在充裕的时间内做自己想做的事——没有人规定他们必须要选择某种材料，必须和谁一起合作，没有人在旁边催着他们快一点再快一点。在这个过程中，孩子们充分体验到了自己做主的愉悦，享受整个过程，内心获得满足与快乐。

教育藏在一个又一个看似平常的细节里，大到一所幼儿园的教育质量，小到一位老师的教育水平，都能够在细节中窥见一斑。我所认识的Z老师就非常关注教育中细节的，让人心生敬佩。有一次，我看到她将一块绒布裁剪成小小的圆形和一些长条。我问她这些绒布是用来做什么的，她回答说：“现在天气冷了，午睡室的楼梯扶手摸上去有点儿冷，我用绒布包一圈会暖和很多。”我暗自佩服她的体贴细致，又问：“那这个圆圆的又是包在哪里的？”她笑了笑说：“布料有多余的，剪成圆形贴在小马桶按水的地方，又漂亮又保暖呀！”如此细腻周到的老师实在是不多见啊！还有一次，班上有一个女孩子总是偷偷地把区角中的小物件藏在自己的储物桶中，在谈话活动中间接提示了多次没有任何效果。后来，还是细心的Z老师发现这个孩子每次拿的都是蓝色的东西，这个特点让她好奇背后的原因。再后来，通过和她妈妈的交谈才知道，有一次哥哥和她同时看中了一个蓝色的玩具，因为只有一件又是偏向于男孩子玩的玩具，于是妈妈买给了哥哥而没有给她，因此留下心结。知道原因后，Z老师就此问题与她妈妈进行了沟通，还常常奖励蓝色的东西给她，渐渐地女孩的这个不良习惯也就消失了。很多的教育细节看似无足轻重，常常容易被人忽略，但是一位优秀的老师却能够捕捉住这些 细节，给孩子全方位的关爱。每一个教育工作者都要谨记：关注细节，研究细节，从而让教育变得更加真实饱满！

《教育的细节》认为细节背后是大故事，蕴藏着深刻的教育秘密，讲述了教育中一个个鲜活的案例。全书共分五辑——“活在观念里”“守住教育的重心”“一厘米之变”“教育中的习以为常”“过有思考的较教书生活”，道出鲜活案例中蕴含的思考和启示。细节虽小，却能穿透灵魂、体现育人智慧。

在教育的旅途中，教师要努力成为更好的观察者、引导者、合作者，与孩子们携手共进，享受途中的每一道靓丽的风景，关注每一个微妙的细节，随机应变——唯有如此，我们才能离“好的教育”更近一步，教育才能变得更加生动、丰富、充满活力！