社会活动：五彩瓶

西安交通大学幼儿园 李 剑 李丹阳

社会活动：五彩瓶

西安交通大学幼儿园 李 剑 李丹阳

设计意图：由于家庭教养的态度和方式过于溺爱和保护,造成了独生子女一切以自我为中心、任性、不合群等问题的出现。但是，在日常活动中，这些孩子在与弟弟妹妹相处的过程中却展现出极大的耐心与爱心——对他们来说，弟弟妹妹是弱小的、是需要被保护的，同时来自弟弟妹妹们的认同感能够激发幼儿的自信心。为此，我们顺应孩子的需求，在“大带小”的混龄活动中，让幼儿在与同伴交往的过程中，不仅学习如何与人友好相处，也在学习如何看待自己、对待他人，不断发展适应社会生活的能力。

教学详案教案备注[课时建议]1课时[活动目标]1.体验来自弟弟妹妹的认同感，获取帮当哥哥姐姐的成功与自信。2.在情境活动中，积极、耐心地帮助弟弟妹妹提高将五彩珠装进瓶子的速度。3.不断实践，能够根据弟弟妹妹的特点选择适合的装彩珠方法。[活动准备]1.课前与小班联系好共同活动的时间、地点。2.每组与幼儿人数相等的瓶子、彩色珠子（每盒30粒）。[活动过程]一、谈话激趣。1.过节啦！⑴师：“六一儿童节”马上就要到了，你想给自己的好朋友送什么礼物？请幼儿自由讨论，并大胆在集体面前表述自己的想法。⑵师：我们自己动手给好朋友制作一个礼物，你会做什么？2.出示五彩瓶，激发幼儿制作的兴趣。师：瞧，这是什么？你知道它是怎样做的？我们一起给好朋友制作一个五彩瓶吧。二、快乐五彩瓶。1.请大班与小班幼儿将盒子里的五彩珠装进自己面前的瓶子中。教师在幼儿装五彩珠的过程中，注意观察幼儿装入的情况，并用相机瓶子选择透明的玻璃瓶，以便于幼儿装好后呈现出五彩颜色。珠子选择黄豆大小的即可。现在生活条件好，很多孩子都会购买礼物送给自己的朋友，而制作礼物更能体现自己对朋友的心意。因此，本次活动在开始部分先让孩子讨论“六一儿童节”给好朋友送什么礼物，然后出示教师精心制作的五彩瓶，激发幼儿参与活动的兴趣。

记录下幼儿装五彩珠的具体情况。2.通过照片分析幼儿装五彩瓶的情况。师：为什么哥哥姐姐装的五彩珠多，弟弟妹妹装的五彩珠少？你有什么方法帮助弟弟妹妹加快装五彩珠的速度？3.请大班幼儿装五彩珠，小班幼儿观察哥哥姐姐是怎样装的。师：哥哥姐姐是怎样装的？4.请小班幼儿根据自己观察到哥哥姐姐装的情况尝试装五彩珠。讨论：刚刚弟弟妹妹装五彩珠的时候，你发现了什么？为什么弟弟妹妹装的时候五彩珠会掉？哥哥姐姐能不能根据弟弟妹妹装的情况选择一个最适合的方法？5.请大班哥哥姐姐与自己旁边的弟弟妹妹交流、尝试不同装五彩珠的方法。6.请幼儿再次尝试装五彩珠，教师用相机拍照，组织幼儿一起分析。师：你是怎样教弟弟妹妹装五彩珠的？你教给他什么方法？为什么弟弟妹妹装五彩珠的时候会出现洒落珠子、碰倒瓶子的情况？师小结：哥哥姐姐都非常认真地帮助弟弟妹妹学习装五彩珠的方法，但由于弟弟妹妹年龄小，小手没有你们灵巧，你在给弟弟妹妹教方法的时候要注意观察弟弟妹妹装的情况，看看他们能不能完成。如果这个方法不合适，你可以换个方法教给弟弟妹妹试一试。7.第二次请哥哥姐姐教弟弟妹妹装五彩珠，教师巡回观察，引导大班幼儿根据弟弟妹妹的特点进行装五彩珠的游戏。8.请大班和小班幼儿再次一起将盒子里的五彩珠装进自己面前的瓶子中，教师用相机记录下幼儿装五彩珠的情况。三、团结友爱手拉手。1.展示小班幼儿第一次和第二次装五彩珠的对比照片，组织幼儿讨论：刚才你用什么方法帮助弟弟妹妹提高了装五彩珠的速度？看到弟弟妹妹用你的好方法将五彩珠装得又快又好，你有什么感觉？师：弟弟妹妹们，今天装五彩珠高兴吗？有什么话对哥哥姐姐说？2.小结：今天大班哥哥姐姐和小班弟弟妹妹一起玩游戏真开心。哥哥姐姐动脑筋想办法，很耐心地教给弟弟妹妹装五彩珠的好方法。我们大家一起，制作了许多漂亮的五彩瓶。小班幼儿由于手部小肌肉发展还不全面，因此在装五彩珠的时候经常采用一粒一粒装的方法。教师通过相机记录下幼儿装五彩珠的情况，便于幼儿对比、分析原因。小班幼儿喜欢模仿，但单纯对哥哥姐姐的模仿不但不会提高装五彩珠的速度，还可能会因为动作不协调而使五彩珠洒落。这时候请哥哥姐姐与旁边的弟弟妹妹结对子，教他们装五彩珠。大班孩子很热心，但欠缺方法，只是把自己认为好的方法教给弟弟妹妹，可对于弟弟妹妹来说这种方法未必适用。通过分析弟弟妹妹装五彩珠的方法，激发哥哥姐姐动脑筋，选择适合弟弟妹妹的方法进行装五彩珠的游戏。通过对本次活动的总结，引导大班幼儿明白帮助他人的时候，要根据他人的特点选取适合的方法进行。[活动延伸]1.相互欣赏五彩瓶，并将五彩瓶送给自己喜欢的朋友。2.继续组织大班幼儿与对口的小班进行大带小的混龄活动。

反思：

本节活动是大班幼儿与小班幼儿一起制作五彩瓶的混龄活动。在情境活动中，大班哥哥姐姐在互动中学习如何用合适的方法帮助弟弟妹妹。从活动中我们可以看出来，大班幼儿从开始自顾自到后来热情地帮助弟弟妹妹学习装五彩珠，但由于方法不合适，弟弟妹妹装的速度不仅没有提高，反而将五彩珠洒的到处都是。这时教师通过照片和幼儿一起分析原因，帮助他们动脑筋，学习用适合弟弟妹妹的方法来进行游戏。在一次次的幼儿互动中，哥哥姐姐耐心地根据弟弟妹妹的特点选择不同方式装五彩珠——最终，孩子们一起制作出了漂亮的五彩瓶。

正如《3～6岁儿童学习与发展指南》中所说：“能关注别人的情绪和需要，并能给予力所能力的帮助。”通过这样的交往活动，促使孩子不断地学习如何与人相处，对待他人，更重要的是让弟弟妹妹体验成功的快乐，哥哥姐姐获得认同感与自信心。