腹有诗书气自华

刘陈艳

我国的文化传统源远流长，传世至今的优秀文学作品数不胜数。我国自古即有诗书传家的优良传统，古人曾云：“唯书是药，可治人之愚。”背诵一定数量的名篇，是中学语文教学大纲的要求之一，它有助于培养学生热爱中华优秀文化的感情，有助于培养学生高尚的审美情趣和一定的审美能力，因而古人有“腹有诗书气自华”的说法。

《2017年普通高等学校招生全国统一考试大纲》已经出炉，名句名篇默写仍然是试卷的必考内容，并且是高考一个重要的考查点。从多年的高考语文命题来看，名句名篇的考查特别强调“重要”。所谓“重要”，即指在文学史上有一定地位并对当代或后代文学的产生和发展具有深远影响的作家或文学现象，等等，考查的材料基本上来自课本，或者是课内知识的迁移和延伸。所谓“名篇”是指在人们的心目中占有突出地位的篇目，一般为教材中要求背诵的篇目，而“名句”则是指那些广泛流传的诗文、格言、警句等。主要包括：①中学阶段语文教材课后练习中要求背诵的篇目、段落；②课本之外文质兼美、影响广泛的格言、警句；③古典诗词中脍炙人口、发人深省、生动优美的佳句；④成语、俗语、谚语。考查名言名句的目的是鼓励和推动课外阅读。

名句名篇默写内容上诗词文兼顾，从考查的倾向来看，主要是富有教育意义和警策作用的哲理句，所考内容侧重于先秦和唐宋作品。从高考试题选取的名句来看，或设喻取譬，意蕴丰富，或饱含哲理，发人深省，或意旨高远，光照后人，或绘景融情，体物入微。并且题型基本稳定，名句名篇默写题型仍以客观填空题为主，要求考生准确无误地书写，出现错字、白字、添字、漏字，该题目均不得分，一般满分分值为6～8分。

试题一般分理解型默写和记忆型默写两种，重难点在于理解型默写。其实质仍是汉字的正确书写。

一、记忆型默写

记忆型默写即传统的“镶嵌式”完句填空默写，给出上句要求填写下句，或者是给出下旬要求填写上句。由于横线前后都有句子提示，考生在答题思路的衔接与连贯上有了一定的帮助，做起来还是比较容易的，这种题型在2013年之前大行其道。对很多考生而言，“名句名篇”大都能够耳熟能详，但表现在试卷上却不能获得理想的成绩，究其原因关键在于错别字！如生僻难写的字写不出或者写错、形近字误写、近义字误写及音近字误写等，而高考阅卷又往往要求每句中只要出现错别字即不给分！

做好记忆型默写要求考生对全篇诗文，能做到倒背如流，如遇到一时想不起来的，可以回溯到前几句，再顺背下去。在一分有可能决定命运的形势下，考前一定要对名篇名句中的关键字进行认真书写。同时注意规范书写，力求书写工整、漂亮，切忌潦草，避免出现错别字。要突破生僻难写字、注意同音异义词、注意同义异形词，更要留心顺序、关注语境，避免失误。否则，你失掉的可能就不只是1分了……

需要提醒大家的是，默写的名句中如果出现通假字，一定要写诗句中的原字。如苏轼的《赤壁赋》中的“举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章”的“属”通“嘱”，在此为“劝人喝酒之意”，但在默写时必须写成原字“属”；“浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止”中的“冯”通“凭”，但在默写时必须写成原字“冯”。再如“早岁那知世事艰”（陆游《書愤》）诗中的“那”不能写成通假字“哪”，同样“臣以险衅，夙遭闵凶”（李密《陈情表》）中的“闵”也不能写成通假字“悯”，都必须写原字。

[例1]补写出下列名篇名句的空缺部分。

（1）____，秋水共长天一色。

（王勃《滕王阁序》）

（2）____，生长明妃尚有村。

（杜甫《咏怀古迹》）

（3）山重水复疑无路，____。

（陆游《游山西村》）

（4）君子坦荡荡，____。

（《论语》）

（5）____，千金散尽还复来。

（李白《将进酒》）

（6）____，此时无声胜有声。

（白居易《琵琶行》）

[解析]对于文质兼美的名言名句，多数同学能熟读成诵，但在考试中却往往得不到分，其中一个重要原因是个别字书写有误，一字之差，导致丢分，实在遗憾。

[答案]（1）落霞与孤鹜齐飞；（2）群山万壑赴荆门；（3）柳暗花明又一村；（4）小人长戚戚；（5）天生我材必有用；（6）别有幽愁睁限生。

以上前两句中的“鹜”“壑”极易写错，复习中要反复多写几遍，强化记忆。而第三句中“暗”的意思是“绿柳成荫”，易误写为“岸”。第四句中，“长”容易误写成“常”，第五句中“材”容易误写成“才”。最后一句中“幽”的意思是“隐蔽的、隐藏的”，易误写作“忧”，这种读音相同，意义不同甚至相反的词语在名句名篇中大量地存在着。又如毛泽东《沁园春·雪》“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”的“侯”也容易误写为与之形近的“候”字。如杜甫《蜀相》“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”的“长”也很容易误写成与之近义的“常”字。

[例2]补出下列诗句的上句或下旬：

（1）何时眼前突兀见此屋，____。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）

（2）早岁那知世事艰，____。，铁马秋风大散关。

（陆游《书愤》）

（3）想当年，金戈铁马，____。

（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》）

（4）洛阳亲友如相问，____。

（王昌龄《芙蓉楼送辛渐》）

（5）入则无法家拂士，____，国恒亡。（孟子《生于忧患，死于安乐》）

[答案]（1）吾庐独破受冻死亦足；（2）中原北望气如山

楼船夜雪瓜洲渡；（3）气吞万里如虎；（4）一片冰心在玉壶；（5）出则无敌国外患者。

名句的复习不可以一蹴而就、一夜成林。复习名句的方法是先全部搜集，然后分类，每天抽出一点时间，每天背诵一两条。如此，我们的名句复习就可以在不知不觉中完成。必须注意的是，解答此类题目，首先要明确题干要求，“限选6个小题”，多答就没必要，也耽误做其他题的时间，如果出现错误，还会得不偿失。

二、理解型默写

理解型默写，即根据题干提供的对所考查“名句名篇”的分析或提示，写出诗文内容。这种题型要求考生不仅会背诵原文，而且对原文内容有所理解，侧重于对“名句名篇”内涵的考查。全国卷高考语文自2014年开始的近三年名篇名句默写题采用的均是理解型默写，考名句名篇理解型默写，在近三年的高考题中成为一大亮点！这种形式的重点在于设定某种情境，要求按照名句名篇的分析或提示解答题目，主要涉及名句名篇体现出的主题、表达的情感、描绘的画面、营造的意境、刻画的人物等。解答此类默写题，首先要把握题干中给出的提示性信息，其次回忆考题涉及的名句，做好筛选，最后准确书写。

[例3]补写出下列句子中的空缺部分。

（1）荀子在《劝学》中从反面强调积累的重要性的句子是“____，____；不积小流，无以成江海”。

（2）韩愈在《师说》中认为“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的原因是“____，____。”

（3）李清照在《声声慢》的开头连用十四个叠字来表现自己愁苦无聊、寂寞哀伤的语句是“寻寻觅觅，____，____”。

[解析]解答本題时要结合上下文准确填写，要注意不漏字，不写错字，如本题中的“跬”“至”“凄”“戚”的写法。考生对文句中的虚词也要很好地把握，因为这些虚词一般易疏漏，考生平时阅读背诵时要留意书写的正确性。

[答案]（1）不积跬步无以至千里；（2）闻道有先后术业有专攻；（3）冷冷清清凄凄惨惨戚戚。

[例4]补写出下列句子中的空缺部分。

（1）李商隐《锦瑟》中“____，____”两句，分别运用了庄周和杜宇的典故，表现出对过去美好事物的怀恋，以及惆怅、迷惘之情。

（2）晏殊《浣溪沙》中“____，____”两句，在惋惜与欣慰的交织中，蕴含着某种生活哲理：一切必然要消逝的美好事物都无法阻止其消逝，但消逝的同时仍然有美好事物的再现。

（3）韩愈在《师说》中认为，人人都可以为师，不论尊贵或贫贱，不论年长或年少，其标准应该是“____，____”。

[解析]名句默写要注意字形，而字形与字义分不开，考生可借助字义来识记字形。注意重点字的写法，如“晓”“奈何”要理解字义去记忆。

[答案]（1）庄生晓梦迷蝴蝶望帝春心托杜鹃；（2）无可奈何花落去似曾相识燕归来；（3）道之所存师之所存也。

三、语境型默写

近年来，还出现了与上述连接型默写类似的一种题型，即“根据语境，默写诗句”，需要考生借助语境和提示来回忆相关的名句，难度稍有增加，值得关注。

[例5]补写出下面语段中的空缺部分。

每个中国人，都是在诗歌里不知不觉完成了自己生命的成长。

小的时候，谁没有跟着李白看过“床前明月光”？虽然不懂得什么叫思乡，但孩子的眼睛却像月光一样清清亮亮。谁没有跟着孟浩然背过“春眠不觉晓”？背诗的声音起起落落，一如初春的群鸟纷啼。

长大以后，恋爱中或失恋时，谁没有想起过李商隐的比喻“①，②”？春蚕和蜡烛，两个日常生活中的简单物件，通过诗歌，变成了我们可以寄托情感的意象。开始工作后，忙碌、烦恼纷至沓来。想安静、想放松时，谁没有想起过陶渊明呢？“③，④”，千古夕阳下，陶渊明的诗意温暖了后世的每一丛带霜的菊花。

[解析]本题考查语境名句默写。默写时应借助语境和提示来回忆相关的名句，然后注意重点字的写法，如“蜡炬”“东篱”等要理解字义去记忆。

[答案]①春蚕到死丝方尽；②蜡炬成灰泪始干；③采菊东篱下；④悠然见南山。

从名句的分值看，只有6-8分。如果为几分花大力气，似乎得不偿失，如果我们把作文与名句结合起来，名句的分值就不再是几分，而是60多分。我们从近几年的高考优秀作文中可以看到，恰到好处的引用既彰显了作者的语文积累与文化底蕴，也成为一个亮点。大家在平时的写作中，也要有意识地引起重视，学会化用名句，为自己的文章增加书卷气。

为了能够在名句名篇部分取得优异成绩，务必做到：首先应该全面复习，要牢牢抓住现行初、高中语文教材（包括《语文读本》）所涉及的所有作家作品及文学体裁知识。其次，还要注意适当向课外拓展。然后需要认真落实，由于该考点属于识记知识，故要求经常复习，注意知识的点滴积累，不可毕其功于一役。