浅析新时期幼儿学前教育的策略和方法

于晓艳

（山东省威海市市级机关幼儿园 山东威海 264200）

摘要：幼兒教育是重点问题，加强幼儿教育发展对培养幼儿良好的行为习惯和道德修养具有重要意义。要想做好幼儿前的教育工作，教师要抓住学生的心理特点和性格差异对幼儿的智力进行开发，对幼儿实行教育，培养幼儿良好行为习惯，在社会、家庭、幼儿园等多方面的互相配合下进行。

关键词：新时期；幼儿；学前教育；策略方法

引言：

幼儿的学前教育是基础教育，从小培养学生对今后的生活和学习提供保障，随着新时期的教育理念迅速发展，对新时代的人才越来越渴求了，作为未来祖国的建设者、人类社会的繁衍和延续。对幼儿的培养和教育也成了重点问题，所以，做好学前教育更是关键所在。

一、新时期幼儿学前教育策略与方法

（1）运用不同方法丰富课堂生活

丰富幼儿教育的对于幼儿教育活力的提高十分重要。教师可以利用情景法、区域教学法、游戏法等不同方法组织幼儿教学活动，让幼儿体会幼儿园学习与生活的乐趣。

例如：在培养谦让品质的时候，教师可以利用多媒体设备给幼儿播放《孔融让梨》的视频，创设真实的情境。让幼儿说一说孔融的行为对不对，自己会不会那样做。讨论过后，让幼儿自己演一演孔融让梨的故事，促进幼儿在真实的活动中体会谦让美德，促进幼儿在成长。在引导幼儿识字的时候，教师可以引导幼儿玩捉迷藏的游戏。教师将写有汉字的卡片藏到教室的各个角落，让幼儿去寻找。谁找到卡片并能正确发音，就可以得到一个小红花。轻松的游戏能够激发幼儿学习兴趣，让他们快乐识字。运用灵活的方法开展幼儿教学活动，让幼儿可以在幼儿愉快地学习与生活中习得良好的个人品质，有利于幼儿健康成长。积极更新个人幼儿教学方法，用自己教育智慧给幼儿创造更好的成长环境与条件。

（2）重视科学教育活动中的设问引导

幼儿对于本身不了解有疑问的东西特别感兴趣，因此当他们意识到有问题存在的时候，他们就会有想找到答案的愿望.这也是孩子们开始主动探索的时候。作为幼教老师，要处处细心观察孩子们的一举一动，把自己心中设计的问题引入到孩子的世界里去，并想方设法让他们产生疑问，鼓励他们通过不同的方法与途径，引导他们从已学习到的知识中寻找到问题的答案。然后进行假设与确定，让他们学习到更多的知识[1]。所以，老师们应该多对幼儿的想法与疑问进行观察与重视。然后根据自己的思路对孩子们提出一些假设性的问题，让他们能从中不断探索学习到更多的知识。

例如，在孩子还没有发现有磁铁这一东西存在的情况下，引导孩子们思考。“桌子上的金属小汽车为什么会移动？”幼教老师，要把孩子们在探索过程中获得的薪信息记录下来。通过这些记录让孩子们看到事物的变化过程。例如，在寒冷的冬天，记录一杯热水的温度变化，一直到结冰。孩子看到这样的变化就会产生疑问，从而对生活中的万物充满了探索的兴趣。

（3）表扬激励法鼓励学生

幼儿的辨别是非的能力较差，但他们对来自成人的表扬和鼓励是非常重视的，家长应该利用幼儿的这种上进心理需求，及时肯定幼儿的良好行为表现，特别是对能够自觉遵循常规的幼儿要及时表扬和鼓励，这样就可以使幼儿对正确的行为而获得的正面强化刺激而使其固化下来，而逐渐养成行为习惯。

例如：为培养幼儿自我服务能力，解决有些幼儿不愿洗手的坏毛病，老师对已经养成洗手习惯的幼儿讲讲自己对洗手的看法，同时在具体的教育活动中向幼儿出示两张图片，一张图为脏的小手，一张图为干净的小手，然后组织幼儿讨论：“你喜欢那只小手？为什么？”在老师的引导下，幼儿能说出脏手上有细菌，吃到肚子里会生病的道理。在这个基础上教师进一步引导幼儿学会洗手，当幼儿洗干净手后，教师及时在班级进行表扬，从而使孩子们逐渐养成饭前便后洗手的好习惯。

（4）科学引导

坚持科学的教育方法，对于培养良好行为习惯有着非常重要的作用。幼儿喜欢听有趣味的故事，而充分利用故事教育的载体，对幼儿进行行为习惯的培养可以产生较好的效果。为培养幼儿爱惜粮食，我们向幼儿讲述了《大公鸡和漏嘴巴》的故事，再组织幼儿讨论故事中的不同角色，启发幼儿爱惜粮食。在故事教育之后的进餐中，扔饭菜的行为明显减少了。但现在幼儿教育中常有这样的现象，有些教师或者家长很想教育好孩子，养成孩子的良好行为习惯，但往往事与愿违，这与教育方法不当有关。例如，父母爱子心切，吃任孩子挑，钱任孩子花，结果导致孩子养成了以自我为中心，唯我独尊，自私任性的坏习惯。

（5）幼儿的艺术启蒙要新颖巧妙

由于幼儿个性好动、好问、好玩等不能让其长时间地进行“读写”训练，要让孩子们更多接受些艺术启蒙教育，比如：唱歌、跳舞、画画等。音乐是声音的艺术，他通过美妙的声音，生动形象地反映社会现实生活，表达人们的思想感情，音乐的感染力是巨大而不可比拟的。宛转动听的旋律可以使人兴奋，给人带来无比的喜悦，有可以使人黯然流泪。音乐能潜移默化地陶冶幼儿的性情，使他们保持良好的情绪，促进幼儿的智力发展。因此，在教学中。应多些开辟音乐欣赏课，让孩子们多接触音乐，激发他们学习音乐的兴趣。老师在教学中要结合一些简单易懂的歌曲进行。比如：教唱《小猫你别吵》。《一分钱》、《蚂蚁搬豆》、《蝴蝶花》等，培养幼儿的原因素养。此外，让孩子们看看一些简单的画册，激发他们对画画的兴趣，让五彩缤纷的画画在孩子们的脑子中留下印象[2]。要有目的地让孩子学会画一些简单事物。如：太阳、月亮、树木等，画成后，再让他们分别涂上颜色，加深对事物的理解和认识。再者，舞蹈是一门综合艺术，它结合音乐的感受，审美的眼光，感情的表达等，对幼儿来说，这不仅可以锻炼优美的体态。培养美好的情感和高尚的情趣，还能开发智力，增长知识，使幼儿变得更加聪明、自信、活泼和健康。在教示跳舞时，先让孩子们观看幼儿们表演的各种节目，主要的朗诵、跳舞等，让他们在脑子里形成概念。孩子们的模仿性很强，老师只要认真、耐心地教、孩子们肯定学得快，演得很棒。

结束语：

传统的学前教育只是表现在形式上，缺少正确的引导。在教育发展的新时期，教师运用多种教学方式引导学生接受教育，让学生在游戏中就能掌握新的知识，是培养新时期幼儿的最基本条件。

参考文献：

[1]陈小青. 幼儿园教育小学化的原因分析及危害 [J]. 吕梁教育学院学报， 2016（02）15-17.

[2]王新. 全面实施素质教育促进幼儿健康成长 [J]. 国家教师科研专项基金科研成果，2016（21）22-23.