在课外阅读中点亮学生的童心

王益坚

“真语文”是近来颇受推崇的教学模式，旨在引导学生在接近真实的语言环境中敢说真言，抒发真情实感，让语文学习与学生的非智力因素健康成长形成有机融合。在小学语文教学中，从儿童本位出发，让学生始终保持儿童般的心灵，让他们带着真诚和纯真研读文本，获得更多的深刻感知。多给学生阅读的机会，让他们从鲜活的文字中感受童真和乐趣，让他们在产生共鸣中获得丰富认知，让学生真正喜欢上阅读，找到更多童心乐趣。

朗读听童声，激发热情

言为心声。童声是最悦耳，最动听的。学生对语文学习的热情源于其对课程的学习兴趣，源于他们在阅读感知中的积累和升华。多指导学生朗读课外阅读中精彩语句、语段，帮助学生从相关的认知感悟中品味其中的奥妙和精华，更能激活他们的学习热情，让他们的童声真正发出最纯真的声响。

朗读听童声，别有风味。如在阅读《伊索寓言》中，可要求学生就其中的精彩内容予以朗读，帮助他们发现其中有意义的学习内容。如在朗读《狮子与报恩的老鼠》中，不妨建议他们读出狮子准备吃掉老鼠的高傲以及放掉老鼠后的轻蔑感。在狮子被猎人抓获后并被捆在树上后被老鼠咬掉绳索，救了狮子，并发出“你当时嘲笑我，不相信能得到我的报答，现在可清楚了，老鼠也能报恩。”对此，不妨引导学生就“读了此故事后，你有怎样的感受？”进行表达。学生们通过朗读，也有了各自不一样的感知。有的同学说，尺有所短寸有所长，不要轻视微小的力量；有的同学说，不要瞧不起比自己弱小的人，只有在你最需要帮助的时候伸出援助之手的人才是你真正的好朋友；有的同学说，自己愿做像老鼠那样对别人有帮助的人，用自己的光和热来发挥应有的作用，等等。

通过朗读引导学生主动倾诉自己的意见和呼声，便于他们在主动朗读积累的过程中生成敏锐的语感和丰富的思维方法。建议学生发挥想象，主动表达自己的认知，让他们在充满新鲜和好奇的朗读中获得丰富感知。激活学生认知激情，多给他们自我尝试和主动表达的机会，能使课外阅读更有启发性和情感性。

说事找童趣，展现精彩

学生最希望得到别人的认可，希望通过有趣的故事找到更多乐趣。运用说事的形式来找出童趣，更能使他们在主动展现精彩的基础上获得更多认知和体验。运用讲故事的形式再现阅读素材内容，能使学生获得了更多文化知识，在不断拓展延伸的过程中找到更多丰富思维。

说事运用，让学生将阅读积累主动转化为实践运用。在学习《林冲棒打洪教头》后，教师推荐学生阅读与林冲相关的故事，如豹子头误入白虎堂、林教头刺配沧州道、林教头风雪山神廟等，并建议学生根据阅读理解运用自己的语言予以表达。有的同学讲述了“豹子头误入白虎堂”的故事，林冲的妻子生得貌美如花，使得高衙内“夜不能寐，食不知味”，后陆谦献毒计，让人卖刀给林冲，并将林冲领入白虎节堂即高俅处理军务之地，诬陷他带刀进节堂有行刺之心，将林冲发配。有的同学讲述了林教头风雪山神庙的故事，说林冲被冲刺配后，因大雪压塌住处，不得不来到了一个破旧山神庙暂住一宿。哪知在门外听到了陆谦、富安和差拨的谈话，知晓自己被诬陷，且正想结果他性命。林冲终于忍无可忍，提枪戳死三人，并将陆谦剖腹剜心，等等。有的同学还模拟了口技的形式予以表演，并配有一定的舞蹈动作，非常精彩。

运用说故事的形式，使学生有了属于自己的创作天地，便于他们在主动扩散、认知感悟思维的基础上形成深厚所得。鼓励学生多运用创意的眼光审视作品，帮助他们从相关的阅读中摘录有价值的信息，让他们能够在模拟表达的过程中获得更多深刻感知，形成丰富语言知识。学生不一样的精彩会在自我描述的过程中获得认可。

写读显童智，生成创意

儿童的智慧是无穷的，更是值得关注的。鼓励学生写出自己的读后感，让他们将阅读积累自觉转化为实践运用，更能吸引学生的眼球和注意力。写读后感的过程就是学生理解感知不断丰富和延展的过程，让他们的发展创意成为一种习惯和自然。

写出所读所获，让创意的智慧跃然纸上。如在学习了《一本男孩子必读的书》后，针对《鲁滨逊漂流记》中描述的内容，教师建议学生运用读后感的形式予以呈现，让他们能够有更多发展创意的机会。针对鲁滨逊的四次远航、流落荒岛的生活经历，纷纷表达了自己的独特理解感知。有的同学写道，自己真想跟随鲁滨逊一起去冒险探险，让自己在与大海搏击中展现勇敢和智慧；有的同学道，鲁滨逊没有顽强的意志，就不可能回到自己的家乡，鲁滨逊是好样的，值得我们学习。

培养学生主动写读后感的习惯，帮助他们在带着自己丰富的想象、研读课外阅读素材中，找到更多的共鸣，能使他们的感悟体验更加深刻，更有利于增强表达的欲望。多给学生激励、肯定，让他们在备受关注、认可的过程中主动呈现，更能使阅读教学富有意义和趣味。

课外阅读是学生开阔视野和丰富认知思维的基石，让学生有了更多的精神食粮。抓住学生的童心，突出“真”字，让学生在丰富多彩的环境中获得更多思维灵感，让他们在主动建构认知的过程中生成丰富知识，让他们带着纯真、热情和兴趣主动阅读素材，获得丰富感知体验。这种童心定然是纯洁的，不带任何杂质。

（作者单位：江苏省苏州工业园区星洲学校）