幼儿良好安全自护习惯的培养

林玉清

摘 要：对幼儿而言，最重要的是健康生活，特别是具有安全意识与自我保护能力。因此幼儿良好安全自护习惯的培养要日常渗透、注重教育、创设环境、寓教于乐、体验互动，使幼儿具备基本的安全知识和自我保护能力。

关键词： 幼儿；安全自护；良好习惯；培养

中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）21-0183-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.21.114

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”幼儿园作为幼儿生活、学习、游戏的主要场所，保障幼儿的安全责无旁贷，而对幼儿进行安全自护教育，开展丰富多彩、生动有趣的安全自护教育活动，才能使幼儿在愉快的氛围中轻松地获得安全知识和技能，进一步了解保护自己的方法，才能保障幼儿的身心健康。

一、日常渗透，随机教育

一日生活皆课程，幼儿一日生活的各个环节都是安全教育的好时机，晨检、进餐、散步、盥洗、户外活动、自由活动各个环节都是渗透安全教育的好时候。晨检时，保健医生把好入园关，查一查幼儿书包、口袋是否带危险物品，提醒幼儿不穿有小珠子、小亮片装饰的衣裤、鞋子，以免发生危险事故；进餐时，保育员让幼儿进食前先用手摸摸碗，避免烫嘴、烫手，热汤先吹一吹，再小口小口喝，吃饭时不嬉笑打闹，避免异物进入食管；自由活动时，不攀爬窗户、栏杆等以免发生不测，在开、关门时提醒幼儿看看手是否放在门框上。同时通过班级每日的“新闻播报”“五分钟安全教育”等不同方式，给幼儿讲解一些预防中毒和防止烫伤、摔伤等意外伤害的知识。在区域活动中投放一些画有安全与危险事物的小图片，让幼儿通过自己判断区分安全与危险。此外，教师结合班级幼儿烫伤摔伤的实际案例和春秋游等活动及时对幼儿进行安全教育。在幼儿一日生活中渗透安全自护知识，强化幼儿的安全自护意识。

二、注重教育，强化意识

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：结合生活实际对幼儿进行安全教育。要将安全教育纳入幼儿园的教育教学计划中，有计划地开展安全教育活动，让幼儿学会安全自护的相关知识和技能，为幼儿保护自己不受伤害提供知识保障。

要结合园本课程有计划地对幼儿进行交通、消防、防病、预防失踪和诱拐、药物安全使用、预防性暴力、防溺水等各项安全教育。在主题活动中设计各种有关安全的活动，如语言活动“男孩和女孩的不同”“不行！不能摸”（预防性暴力教育），健康活动“鼻子出血了怎么办”“安全上下楼”“认识安全标志”，谈话活动“手划破了怎么办”“发生火灾怎么办”，体育活动“消防队员”，音乐活动“对不起，没关系”。如在中班开展“健康的孩子”主题活动，让孩子了解一些常见的疾病预防常识，养成良好的生活卫生习惯，认识一些防毒、防触电、防火、交通安全标志以及急救电话120、110、119等，提高了幼儿辨别能力。在大班举行“我知道的安全知识”绘画活动，幼儿在画纸上尽情挥洒，展现着对安全的理解，作品构思独特而富有个性，“有趣的交通标志”“我是小交警”“安全过马路”“走楼梯”等等，一幅幅精美的作品在幼儿手中诞生，这些活动使幼儿积累了自我保护的方法，增强了幼儿的安全意识。

三、创设环境，熏陶感染

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”环境创设是幼儿园最直观的教育方法，创设浅显易懂、符合幼儿年龄特点的环境，让幼儿感受安全教育的知识无处不在，是对幼儿进行安全自护教育的有效方法。在楼梯台阶画上小脚丫，上下楼梯口处贴上“靠右行”标识，提醒幼儿及家长有序行走楼梯，防踩踏事故的发生，在楼道墙壁上布置安全标志符号、“火警、匪警、急救”等图片和电话号码，幼儿随处可见，容易记住。在卫生间贴“小心地滑”的标志、在出口处贴有“安全出口”标志等，这些图文并茂的安全标志都是幼师和幼儿一起设计、张贴的，很容易理解，幼儿也很乐意去遵守。幼儿在环境的暗示和潜移默化中得到熏陶，不知不觉地受到了安全教育。同时结合主题活动、安全教育周等活动，定期更换环境创设的主题，如“我认识的交通标志”“不从高处往下跳”“不爬栏杆、窗户”“迷路了，不要慌张”（预防失踪和诱拐教育）“各種报警电话”“药箱里有什么”（药物安全使用教育）等等，充分发挥了环境的隐性课程作用。

四、趣味游戏，体验感知

游戏是幼儿最感兴趣的活动，开展寓教于乐的游戏活动，让幼儿在愉快的氛围中“玩中学、学中玩”，从而进行安全知识的学习和自救技能的训练。如在情景表演“不跟陌生人走”中创设一些情景：“陌生人给你糖、饮料，你会怎样办？”“如果在超市和大人走散了，陌生人要带你去找大人怎么办？”引导幼儿说一说自救自护的方法，谈一谈哪种方法更好，并分组表演最好最有效的自我保护措施。在进行交通安全教育时，幼儿园在操场创设“十字路口”情景，设置了机动车道、红绿灯、人行道等，让幼儿在情景中模拟看信号灯的指示通行，走人行道，知道横穿马路要走斑马线等安全知识，做遵守交通规则的小司机，使幼儿进一步了解交通规则。幼儿在各种有趣的游戏活动中，获得了最为深刻的感性认识，不断强化了安全意识，提高了自我保护的能力。

五、户外活动，安全自护

在组织幼儿户外体育锻炼活动时，要防止幼儿发生意外事故，保证幼儿的安全。

1.幼儿运动的保健。活动前提醒幼儿整理好衣服、鞋带、垫上汗巾，活动开始教师带领幼儿做运动前的准备；活动中，教师注意观察幼儿的脸色，呼吸、出汗情况等，及时调整活动量和运动强度，提醒幼儿增减衣服；活动后，提醒幼儿擦干汗水、更换汗巾，及时穿上衣服，补充水分。

2.户外运动的安全自护。在户外活动中，幼儿要学会自我保护的方法。要针对可能发生的危险，组织幼儿讨论，让幼儿认识和形成安全运动常规，学会自我保护的方法和应变的方法。如跳绳时要和别的小朋友保持一定的距离，防止绳子打到其他小朋友；走平衡梯时不要推搡前面的小朋友；玩小推车时，不往推车内放太多东西，推时不太快要注意平衡等。

参考文献：

[1] 王静谊.探索幼儿安全教育开展的途径[J]，促进幼儿安全自护能力的提升.中国校外教育，2016（9）：141.

[2] 宋少红.预防幼儿意外伤害措施探新[J].宁夏教育科研，2013（4）：34-35.

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