高三复习中学生化学学科素养的培养策略

刘清秀

【摘要】 高考属于选拔性考试，化学学科教学在这种应试教育的大环境下，其重要性是不言而喻的，目前高三化学复习中普遍重视短期效应、题海战术而淡化了学生学科素养的培养以及主动性和学习能力的提升，随着高考制度改革和新课程的实施，提高学生的自主学习能力成为了基础教育的主题培养学科素养尤其重要。本文以学生的学习方式转变为突破口，让学生自主构建化学知识网络，重点探究学生化学学科素养的培养策略。

【关键词】 高三复习 化学 学科素养

【中图分类号】 G633.8 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）06-145-010

高三化学复习只有10个月，学生要在短时间内对大量的知识进行复习整合，实质是将学科知识系统化、能力化和规律化的过程。而有效地提升化学的复习效率和质量，就必须在新课程理念的指导下，扎实基础，重视学生的化学学科素养培养，提升学生的学习能力，以提高学习质量和效率。学科素养的培养不仅是新课程改革的要求，也会对学生的学习能力和发展产生深刻的影响。本文以化学学科素养的重要性为切入点，对高三复习中学生化学学科素养的培养策略进行探析。

一、培养学生化学学科素养的重要性

所谓化学学科素养，它并不是具体的化学知识，而是一种能力，它对一般化学知识具有统率作用，是指学生在学习化学的过程中在头脑中有效的对化学学科的本质、特征、价值有基本的认识并能灵活运用于解题和指导生活，毋庸置疑，化学学科素养的培养不仅对高三学生有效的化学复习有着重要的影响，同时对学生的终生学习和发展都有着重要作用。

化学学科核心素养包括对知识的宏观辨析与微观探究、实验中的证据推理和模型的认知能力、科学实验和创新思维的发展以及承担着社会的责任等五个方面。高三复习中有意识对学生化学学科素养进行培养，对学生的思维发展、科学精神都有着深刻的影响。高三的化学复习任务是繁重的，需要在有限的时间对知识进行系统整理和内化，而化学学科素养能力的提升则能够使学生从不同的角度全面的认识到物质的多样性；能认识到运动和变化中的物质是具有一定的规律；能在遵循化学规律的基础上对问题进行探究等。在这一过程中，不仅能够培养学生的创新性思维，使学生对知识进行高效的整合，减轻学生的负担，同时也能够培养学生严谨的求知态度与探索未知化学世界的科学精神。

化学学科素养的培养将化学知识与技能的学习、化学思想观念的建构、科学探究与解决问题能力的发展、创新意识和社会责任感的形成等方面的要求融为一体，对提升学生的复习能力有着重要的作用。

二、化学学科素养的培养策略

在高三的复习中，通常只强调对知识的整理和练习，不断地刷题，这种题海战术，忽略对学生学科素养的培养，效果往往是事倍功半的，不僅曾加老师和学生的负担，也不能对化学知识进行有效的运用。培养学生化学学科素养是需要贯穿于课堂教学中，教师在教学中应该有相应的重视和实践。

（一）树立化学学科素养观念

化学学科素养的培养首先教师需要研究其核心内容，同时让学生明确、树立化学学科素养的观念，在学科知识的学习和解题中进行强化。其次培养学生的化学学科素养要打破传统的教师为主体的教学方式，以学生为主体，教师为主导，尊重学生自己的意愿，以开放的心态，为学生营造和谐、民主、融洽的学习氛围。再次组织教学教师应从传统的以知识点为核心的学习模式向以素养为本的化学学习模式转变。如进行元素化合物的复习时，引导学生运用“元素化合价——类别二维图”即以物质的类别为横坐标，化合价为纵坐标自主构建单质及其化合物的转化关系。它是一种体现“元素观”“分类观“转化观”指导下实现元素化合物知识结构化的工具，同时也包含学科思想和方法。运用二维图，既可以对己经学过的化学反应进行有效梳理，也可以分析陌生问题情境与其他未知转化关系，提升学生能力。在复习教学时教师应高度重视化学知识的结构化设计，充分认识知识结构化对于学生化学学科素养发展的重要性，尤其是有目的、有计划进行“认识思路”和“核心观念”的结构化设计，提升学生的化学知识结构化水平，发展他们的学科核心素养。

（二）重视学生创新思维的培养

化学教学与化学复习中，要在培养学生的创新思维中提升学生的化学学科素养。首先化学课堂教学中，可以让学生不局限于书本上的知识，而是引导学生产生科学的思想和科学的学习方法，让学生具有发散思维，适当补充化学史，让学生从基本的科学事实中领悟到科学的精神实质、科学发展的规律，受到多方面的教育，全面发展。其次教师更应以身作则，博览群书，深入探究，以自己高素养去影响感染学生。再次也要严格要求学生，对一些涉及到有损科学素养的行为和品质要有一定的引导和监管。

（三）在实验中培养学生的化学学科素养

实验是化学学科的重要特征之一，化学实验对于全面发展学生的化学学科核心素养有极重要的作用。化学实验题是每年高考必考的题型，然而学生最怕此题。究其因化学实验课教学，多以“讲”实验、‘看”实验、“画”实验、纸笔“练”实验为主，学生真正做实验的机会较少，没有体验，单纯靠死记硬背，导致记忆出错，不懂变通，更加无法适应当前考试。化学学科素养的培养也要贯穿于化学实验复习当中。

化学学科素养不仅能够展现出高三学生应具备的学习能力和必备品格，也在高三化学复习中有着重要的作用，教师应该重视培养学生的化学学科素养，在课前做好充分的教学计划，在理论引导、知识拓展、自主学习、实验探究中培养学生的化学学科素养培养。

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