增强高中数学教学学生自我监控能力策略分析

姜勇

【摘要】 高中阶段的数学学习的内容比较多，而且大部分学校都是封閉式的，因此学生学习的主要场所就是学校。在新课程改革的影响下，基本上已经形成了学生是课堂上的主体，教师只是指导学生学习的局面，那么在这一背景下高中数学教师培养学生的良好自我控制能力就尤其重要，这不仅能够让学生养成自我监控的能力，而且对于学生养成良好的学习习惯也具有很大的促进作用。因此，本文探讨了增强高中数学教学学生自我监控能力的有效策略，仅供学习和交流。

【关键词】 高中阶段 增强 学生 自我监控能力 有效策略

【中图分类号】 G633.6 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）06-118-010

前言

在经济发展的同时对于人才的要求也越来越高。那么作为一名教育者，必须重视培养学生良好的自我监控能力，这是因为良好的自控能力能够直接影响到学生学习能力的重要因素。而在传统应试教育的影响下，教师为了提高学生的学习成绩都是采用填鸭式的教学方法，忽略了学生才是课堂上的主体，长期以往使得学生在学习上没有主动性，都是机械的学习。在新的教学方式下，教师注重培养学生良好的自我监控能力，首先可以调动学生的学习积极性，让学生积极主动地参与到学习中；其次还可以提升学生的自学能力，这对于学生学习而言具有事半功倍的作用。因此，在高中阶段必须注重培养学生良好的自控能力，以下是笔者个人的一些见解。

一、认真备课，激发学生的学习动机

无论是教学哪个章节的内容，教师在教学之前都必须做好备课的准备，并且明确教学目标，让学生的主观能动性得到正常的发挥，同时还可以让学生提高自身的学习积极性，培养学生手脑并用的良好习惯。要想培养学生的自我监控能力，必须从激发学生的学习动机着手，这也是提升学生自我监控能力的重要因素之一。只有学生的学习动机被激发，学生对数学学科的学习兴趣才会越来越浓厚，并且学习的目标也越来越明确，促进学生提高自身的自我监控能力。比如在教学《随机事件的概率》时，经过认真备课教师首先教学的重点应该是让学生弄清时间的分类，以及概率的定义、概率的性质，只有学生把基础的知识都理清，才能在课堂上跟着教师的教学思路走，教材知识变得通俗易懂才能减轻学习的负担，这样才能激发学生的学习动机。

二、加强交流，培养学生提问的习惯

在教学中教师要加强与学生沟通交流，因为世界上没有两片相同的叶子，也没有完全相同性格的两个学生，每个学生在学习能力方面都有较大的差异，同时也都有自己的学习方法以及自己的想法。通过与学生交流倾听学生内心的声音，让教师更加的了解学生，有利于教师制定正确的教学方法培养学生的提问能力，从而增强学生的自控能力。如在教学中，可以让学生多反思自己的错误思维方法，为什么别的同学在解决数学问题时都能想到好的解题思路，而自己为什么没有想到，长期以往学生就会形成良好的反思能力。此外教师还应该引导学生学会提问，并且通过问题来引导学生学习，让学生感受到数学的趣味性。比如说子啊教学《等差数列》时，对于一些比较难的题目，学习能力中等以及学习能力不强的学生可能很难找到解决问题的办法，这就需要教师加强与学生交流，让学生敢于举手跟教师提问，并且在教师的引导下一起解决问题，这样对于学生在日后的学习中养成良好的学习习惯，同时有利益培养学生的自我监控能力。

三、促进反思，提高学生自我监控能力

高中阶段的学习主要是以学生做题为主，假如只是教师讲课，并且在课堂上跟着教师的教学思路做练习，而学生在课后没有主动的做题远远不能提高学生的数学学习能力。因此，要想让学生得到反思，必须提高学生的自我监控能力让学生主动做数学题，然后教师对学生做的数学题进行总结，让学生养成良好的数学思维。比如在教学《直线方程》之后，教师就可以布置适量的课后练习或者是以作业的形式进行，让学生在题海中找到直线方程的解题思路，同时也发现自己的弱点。另外，教师还可以占用课堂上的时间给学生讲解一些重点难点的题目，让学生学会反思自己的不足，而对于简单的题目则是简单带过。以此加深学生对数学知识的了解，并且巩固所学的知识。这样对于学生而言即得到了反思，同时在练习以及作业的过程中还能提升自我的监控能力。

结束语

综上所述，在高中数学教学中，教师要全面认清增强学生自我监控能力对学生自学习过程中的重要作用，同时还应该结合学生的实际学习情况出发，并且采取有效的策略增强学生的自我监控能力，让学生养成良好的学习习惯，让学生在日后的学习中奠定良好的学习基础，也为国家培养更多高素质的人才。

[ 参 考 文 献 ]

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