初中英语教学中英语词汇教学的探讨

殷新宇

【摘要】 对于英语学习者而言，了解和掌握英语词汇是提升英语能力最重要的措施，尤其是在初中英语教学过程中，词汇的匮乏会直接导致学生们学习存在较大的难度，基于此，本文分析了初中英语教学中词汇教学的措施。

【关键词】 初中英语 词汇 教学

【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）06-090-010

引言

在实际词汇教学中，教师常常会发现一些学生英语成绩差，其重要原因就是没有过好单词关。词汇量的不足和词意理解的不准确是学生英语学习过程中的最大障碍。更有学生由于记不住英语单词，词汇量少，导致了其他方面的连锁反应，听、说、读、写能力全面受阻，学习兴趣逐渐减退。学生在词汇上花大量时间记忆，记住了又不懂如何正确运用的现象非常突出。这一切都说明词汇教学已成为英语教学的难点。

1.词汇教学的重要性

从语言学学习的角度来看，掌握任何一门语言的前提便在于学习者能够对此种语言体系中所涵盖的大量词汇形成记忆与识记，进而能够让其通过足够的词汇储备，实现对该门语言知识的学习。如若不然，则将使其在该门语言的学习过程中遭遇到诸多问题和困境。正如里弗（River）指出的那样，在对外语的学习过程中，学习者词汇量的储备情况最终决定了其对英语的习得水平。有鉴于此，词汇教学是英语教师所应当着力关注的教学问题之一。的确如此，当前的英语教学中，学生感觉到最困难、最吃力的部分就是英语词汇部分，因为英语词汇的数量特别大，加之随着社会的发展而出现的诸多词汇语言的变化，导致很多新词出现，很多旧词又增添了新义，如此一来，词汇的不断扩容，造成学生的学习障碍，不过按照教育部发布的初中英语教学大纲的相关内容可知，初中生必须掌握足够的詞汇量，如此方才能够在日常英语学习过程中真正有所收获，这对于广大一线英语教师提出了明确的词汇教学要求。

2.初中英语词汇教学措施分析

2.1巧设语境，导入新词

阅读前，也就是阅读课的导入环节，教师可以联系新旧知识，设计与语篇话题相关的语境，通过与学生的自由交谈引出中心话题，帮助学生打开思路，并自然呈现部分目标词汇，帮助学生初步感知词汇，为其顺利理解文章做铺垫。在导入阶段，教师可以从学生的已学词汇入手，利用同义词、反义词、近义词转换等方式带出新的词汇，即利用学生已有的认知图式，并结合新的语境，教授新的词汇。教师在导入阶段讲解的生词一般是那些影响文章理解且不能通过上下文推测出其含义的词汇，或者是对文章理解起关键作用的重点词汇。如果不在读前及时处理这些词汇，则会影响后续阅读教学的顺利开展。另外，教师在导入阶段一定要控制预教词汇的量，一般以6个左右词汇为宜，且处理要迅速，不要涉及词汇的深度知识，要尽快进入阅读阶段，过多、过细的词汇讲解会使学生失去阅读的兴趣。

2.2培养词汇学习运用习惯

遵循语言的学习规律，培养学生良好的词汇学习习惯。要求学生识音标，划音节，拼读音，顺利读出音标，课上积极参与词汇练习。如每天让一名学生做5分钟演讲，内容可限定为所学过的词汇，培养学生应用词汇表达观点的能力。

2.3经常性地组织学生复习巩固

词汇是需要不断复习的，因此掌握词汇不能靠冲刺式的突击，必须有持之以恒、坚韧不拨的耐心和毅力，要特别注意经常复习，反复巩固。学生都要面临中考，教师要有超前意识，及时复习，在组织新内容教学的同时，要有计划地组织学生对所学词汇进行复习。具体做法是：英语教师应当在每一节课的授课内容完成后，将实现在课前准备好的词汇表发给每一个学生，同时将每一个教学周作为单独的一个复习节点，要求学生按照教师为其准备好的词汇表，对习得单词进行记忆与识记，同时，由教师对学生的记忆与识记情况加以随时抽查。基于强化学生记忆与识记效度的考虑，英语教师应当在每一个学期组织多轮单词复习活动，以此实现对学生记忆与识记单词的有效敦促，并且使学生在这一过程中实现词汇量的扎实记忆以及词汇量水平的不断扩充。借助这样的词汇记忆方式，将使学生不会因一次需要记忆大量的单词而苦恼，从而使其在不知不觉中实现词汇量的扩容。英语教师应当在每日的晨读时间带领学生在晨读内容中寻找复习过的单词，并将出现这些单词的句型加以识记。如此，在使学生通过晨读文章过程中实现对单词复习的同时，还能够使学生通过对句型的识记，掌握单词的具体用法。

3.结语

综上所述，熟练运用一种语言，掌握大量词汇是必要的。就如盖高楼，只有有了足够的砖块，才能盖好高大、坚固的楼房。可见，词汇教学在初中英语教学中的重要性。而一定数量的词汇还有助于提高说话者的交际能力和水平。因此，我们要重视英语词汇教学，采取恰当的方法，引导学生自主记忆单词，从而提高学生的记忆效率，使词汇课堂生动有趣。

[ 参 考 文 献 ]

[1]李昆珊.词块教学在农村初中英语词汇教学中运用的实证研究[D].湖南师范大学，2016.

[2]张慧.微课在初中英语词汇教学中的实验研究[D].延安大学，2016.

[3]赫萍.基于语境理论的初中英语词汇教学实证研究[D].渤海大学，2016.