初中音乐教学中学生审美能力的培养

吴英资

【摘要】 在素質教育不断发展的背景下，人们越来越重视对初中阶段音乐教学的培养，注重提升其审美观念，推动学生的全面发展，基于此，本文论述了初中音乐教学中任何培养学生的审美能力。

【关键词】 初中音乐 教学 审美能力

【中图分类号】 G633.951 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）06-062-010

初中教育新课标明确提出，音乐课程评价应能够帮助学生增进自我了解，发展自身音乐潜能，树立音乐学习自信心，提高学生的音乐审美能力、感受能力和表现能力，同时，课程评价也应对音乐教师产生促进作用，助其总结教学经验，发扬教学优点，发现教学工作中之不足，进而不断完善教学工作，提高教学质量。

1.音乐教学改革的必要性

新课程改革标准要求，在素质教育的不断创新改革下，学校更应该注重学生的全面发展，帮助学生促进自身的学习能力，提高学生的综合素质。而其中音乐作为一门学生发展的基本学科，通过触发学生的听觉，激发学生的情感思维，反映人们的思想和社会生活，帮助学生提高自身的表现能力和创造能力。但是随着社会的不断进步，文化日益变化，学生对生活品质的要求也越来越高，审美水平大幅度提升，因此学校音乐教育也在发展过程中受到了一定的阻力。所以，我们要不断地寻求改革音乐教育的方法。

2.“音乐审美”提出的根据

“以音乐审美为核心”的提出，是以美国音乐教育家雷默（Bennett.Reimer）为代表的“音乐教育哲学”为根基，同时还容纳了“音乐文化哲学”的有益因素。雷默强调音乐的内在价值，关注音乐听赏教学，将音乐教育视为情感教育。雷默指出：“音乐教育最深刻的价值同所有人文艺术学科教育最深刻的价值一样，通过丰富人的感觉体验，来丰富他们的生活质量。”针对美国存在多元音乐文化的现实，雷默主张，音乐教育者首先要关注音乐体验的多样性，其次关注音乐体验的质量。他提倡“多元音乐文化中的音乐教育”，从雷默“审美”音乐教育哲学观及其多元音乐文化中的音乐教育观的阐述中可以看出，雷默的音乐教育思想贯穿着音乐艺术美感、体验、感悟、沟通、交流、认知、多元音乐文化等关键词。《课标》中音乐教育哲学、多元音乐文化的音乐教育思想与之有许多相通之处，如：都比较重视音乐中的情感体验；关注音乐本体，根据音乐艺术中的表现特征，引导学生对音乐表现形式的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用，增进音乐素养等。

3.初中音乐审美能力提升的措施

3.1培养学生鉴赏能力，提升联想想象能力

鉴赏是重要的音乐学习领域，是整个音乐学习活动的基础，而联想是学生能够针对自己的生活体验或者见过的生活场景，帮助学生与作者所表达出的感情达到共鸣。经研究表明，要想提高学生对音乐的鉴赏能力，首先要培养学生对不同类型音乐的鉴赏能力，让学生了解不同类型音乐所具有的构成形式，如欧美音乐、音乐主义、交响曲、合唱、浪漫曲等，让学生能够主动去挖掘教材音乐的独特感染气质，同时在教学过程中，教师应该通过具体的曲目去培养学生对音乐场景的想象能力，以情带声，以声传情，以便提高学生的音乐鉴赏能力。例如，格罗菲的《大峡谷》一曲，教师应该先让学生闭上眼睛想象一下作品旋律对于学生听觉上具有怎样的冲击，学生很容易感受到音乐的旋律中充斥着电闪雷鸣、风雨漂泊的景象，教师指导学生意识到强弱刚劲有力的对比，对于整曲音乐的表达方式上具有怎样的作用，通过这样对学生联想、想象方面的刺激，并通过学生在日常生活中对闷雷滚动声交织而成的风声雨声，丰富学生对音乐的体验能力。通过联想让学生能够充分的感受到作品的意境所在，使学生能够在音乐的音色、力度上不断感受作者在制作时所具有的情感，以便使学生对音乐鉴赏具有一定的方向，并能够充分通过想象来体会欣赏，从而全面提升高中学生的音乐审美能力。同时教师在学生对于音乐的精神美过程不要过多的干预，让学生的情感能够自由流露对于学生审美能力的塑造具有重要意义。

3.2综合使用多媒体进行教学

如今计算机和网络得到了广泛发展。教师可以积极地利用多媒体手段来提升教学质量水平。多媒体技术能够全面地展现文字、图像等，全方位刺激学生们的感官，对于音乐教学来说是非常有意义的。比方说在教学《让世界充满爱》时，老师可以通过多媒体给学生们播放世界各个地区“爱”的画面，或者希望小学等资料片，让学生们能够在真实的画面和音乐的烘托下形成良好且积极的思想品质。

3.3丰富教学活动

中学生要面临繁重的学习任务，因此在音乐教学上，他们都希望能用丰富的教学活动来缓解学习上的压力，教师在进行教学活动设计时应对这一点有所体现。例如，在教学过程中，可以将一个班的学生划分为音乐兴趣小组，进行诸如音乐黑板报编写、乐器欣赏等活动，培养并提高学生的音乐欣赏水平。

4.结语

音乐学科对于学生们来说是任何学科都无法替代的，它能够陶冶学生的情操，同时还能够令学生实现全面发展。在素质教育的大背景下，作为学校的管理者，必须要加强音乐教学的重视程度，对出现的一些问题予以适当的解决，帮助学生全面发展。

[ 参 考 文 献 ]

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