新形势下教师教书育人的方法策略探析

李为文

【摘要】 当前学校德育工作依然面临着严峻考验，这给我们德育工作带来新要求、新挑战。这就要求我们教师在立足本职的同时，还要与时俱进，不断创新教育教学理念，探寻破解德育工作难题的“良方”。

【关键词】 教书育人 方法策略 学会做人 学会学习 学会做事

【中图分类号】 G635.1 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）06-029-010

当前学校德育工作依然面临着严峻考验，除了过去经常发生学生厌学逃课、上课睡觉或玩手机等现象外，在新形势下又有了新的表现形式。例如，校园暴力、校园欺凌事件时有发生，这给我们德育工作带来新要求、新挑战。这就要求我们教师在立足本职的同时，还要与时俱进，不断创新教育教学理念，探寻破解德育工作难题的“良方”。

那么，具体要怎样做？在此，我结合自身的教育教学实践，对新形势下教师教书育人的方法策略，探析几点看法。

一、学会做人，教育之本

著名教育家张伯岑说过：“作为一个教育者，我们不仅要引导学生知识，引导学生锻炼身体，更重要的是要引导学生如何做人。”这告诉我们引导学生学会做人是教书育人之本。

1.引导学生珍爱生命、热爱生活

人生最宝贵的是生命。生命是人们享受一切权利的基础，是创造有意义人生的前提。只有生命存在，才能享有受教育、劳动、休息、参与政治生活等多种权利，才有可能对他人、对社会有所贡献，并在为他人、为社会奉献的过程中实现生命的价值、体现人生的意义。

2.引导学生自尊自信、自立自强

自尊是一种健康良好的心理状态。一个有强烈自尊心的人为了维护自己的尊严，会勤奋努力，不断地充实发展自己，积极进取，一步步走向成功，从而赢得他人的尊重。自信是成功的基石，一个充满自信的人，在面对学习、工作、生活的挑战时，有一种“舍我其谁”的“霸气”。当机会来临时，会毫不犹豫地抓住它，从而成就事业，取得成功。自立就是自己的事情自己做，只有自立才能走向自强。

3.引导学生对自己行为负责

一个对他人、对社会不负责任的人实际上就是对自己不负责任，他必然受到道德谴责，失去别人的信任，得不到别人的帮助和支持。对他人的利益和对社会造成严重危害的还要受到法律制裁，遗憾终生。

二、学会学习，教育之基

学习是一个人成才的阶梯。学习可以提高品德修养，可以增长才干，学习才能适应社会发展的需要。祖国建设需要人才，而人才所需的知识和才干，必须通过学习来获得。所以说，引导学生学会学习是教书育人之基。

1.引导学生自主学习

所谓“自主学习”，就是自己去主宰自己的一些學习的事情，自己学习的事情由自己去做，不要由老师或家长逼迫或督促。那么，怎样才能帮助学生养成自主学习的习惯呢？我认为，主要从学生的思想观念上进行教育。一是引导学生明确学业是个人的事情；二是引导学生知道学生有学习的本能；三是引导学生认识大脑有偏爱探索新知的特性；四是引导学生自主学习可以提高学习成绩。只有这样做，才能逐步帮助学生培养自主学习的良好习惯。

2.引导学生合作学习

在教育教学中，我们要引导学生认识到合作学习能激励学生发挥出自己的最高水平，还能促进学生间在学习上的互相帮助、共同提高，还能增进同学们之间的感情交流，改善他们的人际关系。

3.引导学生探究学习

所谓“探究”，从概念上理解，指的是调动学生的积极性，使学生主动去学习，去求知。换句话说，就是让学生自己思考怎么做甚至做什么，然后得出自己的结论，而不是让学生被动地接受教师思考好的现有结论。

三、学会做事，教育之要

如果说学会做人是立身之本，那么学会做事就是生存之道。著名教育家魏书生说：“要让学生自己学会做事，凡是学生能做的事，我坚决不做。”这告诉我们，引导学生学会做事是教书育人之要。

1.引导学生做事要不断自我激励

德国著名教育家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励、唤醒、鼓舞。”在教育教学中，教师要注意引导学生进行积极的自我激励，教学生通过自我激励来激发自己的潜能，一步步迈向成功。例如要及时激励学生，帮助学生确立自我激励的目标，鼓励学生迈出第一步，鼓励学生自己表扬自己等。

2.鼓励学生做自己喜欢做的事情

鼓励和正确引导学生做自己喜欢做的事情，有利于发展学生的个性和特长，有利于促进学生的身心健康成长。然而，在如今的校园，许多学生却不得不压抑自己的喜好，在学校、家长和社会的压力之下，甚至不得不放弃自己所喜欢的事情，一味的“投身书海”。如果学校没有开设学生喜爱的文体娱乐活动课，试想他们能够健康成长吗？因此，在教育教学中，教师要适当“减负”，让学生更有时间做自己爱做的事情。例如，鼓励学生参加篮球比赛、书法比赛、诗歌朗诵、绘画比赛、小制作比赛等，都可以发展学生的个性和特长。

3.帮助学生养成良好的劳动习惯

劳动，对于任何一个人，都是安身立命之本。一个负责任的家长，一定不会忽视对孩子的劳动教育。那么，如何培养学生的劳动习惯？第一，让学生品尝劳动乐趣。在课余时间，可以让学生给校园的花和小树浇水、拔草、打扫公共场所的废纸果皮等。这比单调的说教深刻得多，有趣得多。第二，注重劳动技巧教育。在日常的卫生保洁中，往往发现不少学生劳动欠技巧，工作效率低，这就需要教师在日常生活中注重劳动技巧教育。

综上所述，在新形势下我们教师要引导学生学会做人、学会学习、学会做事，不失时机地对学生做好“触及灵魂”的思想工作。只有这样，才能更好发展学生个性，让学生找到适合自己的发展“路子”，促进学生可持续发展。

[ 参 考 文 献 ]

[1]张平.什么是最好的教育[M].江苏：江苏人民出版社，2009.

[2]于丹.论语心得[M].北京：中华书局，2009.

[3]田宝富.思想品德[M].山东：山东人民出版社，2006.

[4]韩力军.思想品德[M].山东：山东人民出版社，2008.