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浅谈素质教育背景下的班级管理发展方向

2017-06-30李洁

中学课程辅导·教学研究 2017年8期
关键词:新课程改革班级管理初中

李洁

摘要 :在当前素质教育改革背景下,如何在新的互联网趋势下进行新的课程改革,建立班级管理发展理念,具有十分重要的意义。将互联网技术引入到初中学教育课程改革中,不仅能够提高高中课堂教学质量,同时,也为班级管理工作带来了全新的挑战。因此。班级管理工作。已经不再是简单的以班主任为主导的管理活动,而是需要班主任以更加宏观的视角,团结多方的力量,来进行有效的班级管理工作。本人就是着眼于初中班级管理方面,从班主任、班干部和学习小组这三个方面,对班级管理起到重要的作用进行详细的梳理。只有这三个方面积极的发挥各自的能力,班主任充分有效的协调三方的力量,才能最大化,最有效的为班集体服务,并为为班级管理工作奠定坚实的基础。

关键词 :新课程改革; 互联网教育; 班级管理; 初中

引言:班级,是指在具体的教学活动中,按照学生的不同类型和特点,将学生划分为以班级为单位从事的教学活动。从它的定义来看,班级的分类,可以是依据不同的特点来进行的,或者为年龄,或者为学生的兴趣爱好。因此班主任要想管理好一个班级,首先要明确班级管理的管理目标,然后制定相关的计划,针对特定班级的特点有序的展开班级管理活动。从年龄的角度来划分班级,我国主要把学校分为小学、初中、初中和大学,各个学习阶段的学生都有不同的特点,尤其作为本文重点讨论的初中学生,年龄在10到15岁之间,这个时期的学生正处在青春叛逆期阶段,因此,班主任在进行对初中生班级管理活动中,要根据初中生特有的年龄特点,进行有针对性的班级管理工作。

一、互联网教育改革下班级管理观念的重建

对于管理,管理从广泛的意义上来讲,就是通过一定的目标和计划,对相关的团体进行有组织的活动过程。管理一词,包括的范围比较宽泛,大到一个国家的管理,小到一个小团体或者是家庭的管理,都可以称为是管理。具体到班级管理这一概念,范围就缩小了很多。所谓班级管理,指的是班主任以及各科教师,通过学生日常的学校常规和学习情况以及生活情况,对学生进行各种资源的管理活动,班级管理活动的主体是班主任以及学生,它是一项有计划有目的的教育活动过程,同时也是一种社会活动,班级管理的目标就是通过各种手段和方法,促进学生的全面发展。

二、互联网教育下的班级管理理念

1.互联网教育下的班级管理任务

互联网技术,已经不断深入到社会生活的各个领域,对我们的工作生活产生了重要的影响,同时,在学校的教育活动中,主动的利用互联网进行有效的教学活动和班级管理工作,对于提高学校的教学活动质量和教学管理水平具有很重要的意义。因此,在互联网教育大背景下,明确互联网教育背景下班级管理的主要任务,以及相应的管理方法,对于提高班级管理工作水平具有十分重要的意义。初中班级建设和管理的重要任务之一,就是要充分利用起各种教育资源,培养班级优秀的领导团队,通过建立和健全各种学校和班级管理制度和班级活动,开展有效的教学工作,促进学生的全面发展,这就是互联网教育背景下的班级管理任务。

2.当前互联网教育下的班级管理问题

经过相关的调查研究,当前各级中学中初中班级管理组织比较涣散和缺乏制度性的规范。通常情况下,传统的班级管理活动,仍然是由班主任一手领导,班级管理的各项事务无论大小,全都是由班主任一人說了算,各初中班级中,由于课程任务的繁重,班干部和学习小组只是在学习活动中进行参与,而在其他的班级管理活动中则名存实亡,并没有发挥出班干部和学习小组应有的作用。而且,各初中班级组织结构比较松散,很多班主任仍然凭借着原有的传统模式进行班级管理活动,尤其是现在初一的学生,年龄段通常都是00后,班主任由于年龄的代沟,并没有意识到互联网对这些学生产生的巨大影响,也没有充分利用互联网技术,对班级管理工作进行有效的开展,忽视了这一年龄段学生自身的年龄特点,没有使互联网技术和设备为班级管理工作更好的服务。

三、三位一体的班级管理模式

三位一体的班级管理模式指的是,以班主任为主导的班级管理活动,充分调动起班主任、各级班干部和学习小组的积极性,充分将班主任,各级班委会以及学习小组三个方面的力量集中起来,对班级管理开展有效的班级管理活动,这样既能减轻班主任的管理负担,将更大更多的精力集中于教学活动,可以有效的提升教学质量和效率,同时也能调动起学生的积极性,可以有效的提升班级的凝聚力。

1.班主任为管理的核心

班主任是初中班级管理的核心,在学校教学管理工作中扮演着重要角色,也是关键力量,班主任肩负着教育和管理学生的重任,正是因为班主任具有这么重要的作用,班主任才应该不断的提升自己的专业素养,以及班级管理能力,这样才能充分发挥出自己的关键作用,在学生心目中树立权威的形象,并指导和带领学生们建立优秀的班集体。所以,重视班主任在班级管理中的核心地位是十分有必要的。

2.积极发挥各级班委会和学习小组的重要作用

在传统的班级管理工作中,由于班主任处于绝对主导地位,因此,有些初中班级管理活动中,班干部和学习小组的作用,可以说是可有可无,班主任大多数独自肩负起负责班级管理工作,当然这种原因是多方面的,班主任对学生管理工作的不信任和不放心,以及初中学习任务的繁重,过多的让学生分心于班级管理工作,会降低学生的学习时间,从而影响学生的学习成绩。这些原因都是可以理解的。但是从另一个方面来看,在一些新课程改革的班级管理活动实践中,班主任放权让班干部以及学习小组肩负更多的班级管理工作,并没有影响到学生的学习成绩,反而有促进作用,这种现象的出现,与我们的传统常识有所相悖,具体的原因可以归结为,班主任放权班级管理工作,提高了教师和班主任的教学时间和教学效率,增强了学生的责任感和进取心,从多方面来说,班主任适当的放权于班干部以及学习小组,可以有效的提升班级管理工作水平和学习成绩。

四、结论

本文通过讨论,在互联网教育下背景下,初中班级管理活动,应该建立班主任,各级班委会以及学习小组班级管理新模式,班级管理过程中,班主任应发挥主导作用,并适当放权与班干部以及学习小组,通过协调三方面的力量,从而提升,初中班级管理的管理水平和管理效率。

参考文献:

[1]孙薇薇. “互联网+教育”背景下班主任、科任教师、班委会、学习小组“四位一体”的班级管理模式探究[D].河北师范大学,2016.

[2]徐红. 新政策背景下专家型教师素质与行为标准研究[D].华中师范大学,2012.

[3]崔贝贝. 学生成绩管理系统的设计与实现[D].电子科技大学,2010.

[4]任建勋. 高校兼职辅导员班级管理专业化研究[D].河北师范大学,2011.

[5]易国文. 初中生班级自主管理能力的培养研究[D].青海师范大学,2016.

(作者单位:武汉市铁四院学校 430000)endprint

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