高校理论学习社团对实现大学生主流意识形态认同探究

叶妮

摘要：近年来，大学生主流意识形态教育一直是我国高校思想政治教育工作的重中之重，是为我国社会主义现代化建设培养优秀接班人的政治基础。随着我国改革开放事业的不断深入，高校大学生意识形态教育面临着多元化的冲击，高校理论学习社团作为大学生主流意识形态教育的重要载体，决定着思想政治教育的实践成效。本文旨在通过对高校理论社团对大学生主流意识形态塑造方面的意义的探究，进而分析理论学习社团对大学生主流意识形态的塑造具体在实践中面临的困境，为理论学习社团在活动设计中能够做到主题明确、把控精准，紧密围绕社会主义核心价值观进行路径探索和设计优化。

关键词：高校理论学习社团 主流意识形态 大学生主流意识形态

中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1009-5349（2017）11-0102-02

2013年8月19日，习近平总书记在全国宣传思想会议上强调：“意识形态工作是党的一项极端重要的工作。”[1]2016年12月7日-8日，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的讲话指出，“要坚持不懈传播马克思主义科学理论，抓好马克思主义理论教育，为学生一生成长奠定科学的思想基础。要坚持不懈培育和弘扬社会主义核心价值观，引导广大师生做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者。”[2]这些论述都强调了当前主流意识形态工作的重要性，高校作为意识形态工作的前沿阵地，如何有效地开展大学生主流意识形态教育就变得尤其重要。高校理论学习社团作为在学生中影响较大的学生组织，在弘扬社会主流意识形态，引领大学生思想风潮，引导大学生进行政治理论学习，开展积极向上的课外活动等方面都有着直接且积极的作用，成为思想政治教育第二课堂的有力补充，极大地丰富着大学生的思想和精神生活，成为大学生主流意识形态工作的重要载体。

一、意识形态与我国大学生主流意识形态的概念

“意识形态”是一个哲学范畴的概念，是一种观念的集合，这一概念最早是由孔迪亚克的学生托拉西创制的。随后，很多的哲学家和学者开始对“意识形态”进行研究，也在不断刷新和扩充它的定义。同时，意识形态也成为“内容最庞杂、意义最含混、性质最诡异、使用最频繁的范畴之一”[3]。这是“意识形态”这一概念的研究起点。

主流意识形态是指在一定时期内一个社会占主导地位的意识形态。[4]我国大学生主流意识形态是一个动态发展的过程，在马克思主义思想的指导下，和我国各个阶段社会经济政治的发展需求相适应。十六届六中全会以来，以社会主义核心价值观为体系的意识形态教育逐渐成为高校意识形态教育的纲领。塑造正确的价值观，坚定爱国主义理想，将个人的发展和党和国家的要求紧密结合，抵制不合时宜、消极的，不利于人才全面成长和发展的不良思想的侵害，为社会主义现代化建设培养合格的接班人是思想政治教育工作者一切工作的出发点和落脚点。只有这样不断地进行理论引导，促进大学生树立牢不可破的坚实信念，才能让社会主义核心价值观在当代大学生的心中生根发芽，为国家的强大和民族的振兴贡献力量。

二、高校理论学习社团对大学生主流意识形态工作的意义

高校社团组织是学生依据兴趣特点、课余爱好自发组织的学生群体，理论学习社团作为高校社团组织的重要组成部分，旨在宣传党的基本理论知识，提升大学生的思想政治觉悟和理论水平，培养大学生具有高尚的道德情操和爱国情怀，对大学生主流意识形态工作有着重要的意义。一是理论学习社团的影响力对大学生主流意识形态教育有着积极的传播作用。理论学习社团充分发挥着学生组织的巨大优势，它是生长于学生团体内部的自发组织，和学生有着天然的亲密关系。因此，它在学生群体中的影响较大，无论是理论学习或是活动开展，总能吸引学生群体参与，从而达到传播主流意识形态的作用。二是理论学习社团活动形式的多样化对大学生主流意识形态教育有着吸引作用。理论学习社团面对枯燥、晦涩的理论知识，可以选用灵活多样的学习形式，比如将理论知识融入主题讨论当中，理论结合实际；组织演讲比赛、知识竞赛、红色话剧表演，在潜移默化中传递意识形态，润物无声。三是理论学习社团对思想政治教育课堂中的主流意识形态教育起着补充作用。在经济高速发展，高科技产品层出不穷，手机、网络信息鱼龙混杂的互联网时代，理论学习社团作为高校思想政治教育课的重要补充，在课后能够占领学生的第二课堂，在学习活动的開展中传递正确价值观念，从而提升学生辨别是非的能力，收获志同道合的友谊，丰富自我。

三、高校理论学习社团对实现大学生主流意识形态认同的困境

高校理论学习社团作为由学生组织和引导的社团，在组织规模和影响力上都有着天然的优势，对大学生主流意识形态认同的作用也不可小觑，但在实践中仍面临着诸多问题。笔者通过对所在高校和其他一些高校的理论学习类社团的走访调查发现：理论学习类社团在引领大学生主流意识形态方面还存在着如下困境：

1.社团师资数量和质量不强

从高校对理论社团的管理方面可以看出，理论社团是由学生自发组织、自主管理的学生社团。在理论和实践的指导方面能力不足，对推动大学生主流意识形态认同的动力明显不足。大部分高校的理论学习社团没有或仅有一位老师进行指导，老师的数量明显欠缺，社团在管理方面易呈现出随意化的现象。另外，由于指导老师的自身水平参差不齐，部分指导老师没有专业背景，对理论的把握还不够准确，有的局限于较浅的层次，不能够为学生提供更加专业和深入的理论指导。

2.资源调控和整合能力不强

党的十八大以来，习近平总书记对当代大学生的主流意识形态教育提出了更高的要求，以学院为单位的理论学习社团如春笋般遍地开花，甚至一个学院组织好几个理论学习社团，在资金的投入上也无法实现面面俱到。社团之间各自为战，相互竞争，广大学生在参与上，往往出现举棋不定、不知所措的现象。由于学生参与过于分散，导致学生范围很小，难以形成大的影响。资源丰富且无法形成合力，难以将理论学习活动形成系列或是体系，仍停留在较低水平，最终只能是蜻蜓点水，一带而过，根本无法从根本上对大学生主流意识形态认同进行有效引导。endprint

3.活动内涵提升与总结提炼不足

目前高校的理论学习社团在活动的设计水平和能力上还有待提高。一是理论知识往往枯燥乏味、晦涩难懂，难以迎合目前90后大学生的兴趣特点，导致学生参与的积极性与主动思考的热情不高；二是活动种类设计丰富，但重形式轻内涵，不能很好地解决学生真正的思想困惑，难以引起学生的思想共鸣和认同；三是活动后缺乏总结和提炼，往往随着活动形式的结束而结束。比如，理论学习社团在组织学生进行理论知识竞赛活动时，学生为了取得较好的成绩，将题目熟背后进行答题，很多时候并不了解题目的真正含义，没有进行深入的思考，知其然，不知其所以然，无法形成独立的见解，导致活动往往流于形式。比赛结束后，熟背的知识也会随之忘却，无法凸显出活动的真正意义，从而无法实现思想引领和主流意识形态认同的根本目的。

4.宣传形式与普及力度不足

随着当下新媒体的层出不穷，高校促进大学生主流意识形态认同的方式也不仅仅依靠思想政治教育理论课，理论学习社团也在悄无声息融入学生第二课堂，但高校理论学习社团在宣传形式上稍显单一，普及力度不够。90后大学生在高科技迅猛发展，多元文化的熏陶下，已不再积极参与社团活动，更多的要靠占领大学生的网络阵地。比如，开通微信平台公众号、社团博客，在网络上进行形式多样的宣传，将趣味性与创新性有机结合，对大学生主流意识形态进行全方位普及和引导。

四、高校理论学习社团推动大学生主流意识形态认同的实现方式

1.坚持党的领导，加强制度管理

要时刻坚持中国共产党的领导，保持马克思主义在大学生主流意识形态教育中的指导地位，准确把握理论社团发展的政治方向，时刻用马克思主义理论来武装头脑。不断加强社团的制度化管理，一是要建立嚴格的理论社团成立审批制度，对社团的成立条件和管理模式进行全方位考察，筛选出能够引发学生兴趣、引领学生思想的优秀理论学习社团；二是要在社团指导教师和学生负责人中间建立竞争上岗制度，优中选优，增强和完善社团核心成员组织构架；三是要建立社团成员的淘汰制度，对参与度不高、参加学习成果较差等方面进行管理，实现社团的制度化管理，形成良性循环的长效机制。

2.加大师资投入，强化专业指导

高校理论学习社团虽是由学生自主创立和管理，同样需要教师的专业指导，必须加大理论社团的师资队伍。在高校理论社团中，学生是流动的，指导老师在一定时间内可以固定，也可从原来的一位老师指导增加至多位老师共同指导，特别挑选具有专业背景或有思想政治教育方面研究成果的教师，对学生理论学习和活动设计方面进行专业化指导；学校应该大力支持理论社团间的交流和沟通，多与校外理论社团交流，联合举办活动或组织理论学习，在学习与活动中，相互借鉴经验，取长补短，共同进步。

3.注重内涵提升，总结学生反馈

高校理论学习社团对大学生主流意识形态认同的引导，还仍然具有改进空间，从活动的策划、形式设计到组织实施都需进行系统思考。比如，运用一个小游戏或者一段俏皮的文字将晦涩难懂的理论知识转化为90后大学生易于接受的方式进行，在娱乐中学习理论知识，在游戏中让大学生对主流意识形态有发自内心的认同。在理论学习和活动结束后，要注重学生的反馈。比如活动结束后让学生以非正式的方式写下自己的心理感悟或活动体会。只有了解学生内心的接受程度，才能在今后实践中不断地改进方式方法，不断提升活动内涵，吸引广大学生群体甚至教师的参与，从而扩大理论社团的影响力。

4.加大宣传力度，打造社团品牌

高校理论社团应加强自身宣传力度，线上线下同时宣传，占领网络新阵地，将大学生主流意识形态教育放在日常，放在生活点滴处。比如理论学习社团还可培养自己的发声群体，成立社团内部的学生宣讲团，在学生中间进行广泛的动员及宣传，它区别于传统的说教，更结合当代90后大学生的性格特点，让学生影响学生，让学生带动学生。将活动做成系列和系统的精品活动，在学生中进行广泛宣传，全力打造社团品牌，让学生宣讲团成为理论学习社团的品牌代言人。

参考文献：

[1]张峰.习近平8·19重要讲话的八大亮点[J].人民论坛，2013（25）：34-36.

[2]习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的讲话[OL]. 2016-12-07.

[3]刘淑颖.当代我国大学生意识形态安全教育研究[D].华中师范大学，2014.

[4]360百科，https：//baike.so.com/doc/2439312-2578567.html.

[5]丁武，李明星，郭乔齐.高校理论学习社团在意识形态教育中的价值与实现 [J].新疆社科论坛，2016（4）：95-96.

[6]魏一.高校理论学习类社团研究[D].华中师范大学，2008.

[7]刘昕.大学生意识形态安全现状及对策研究[D].中北大学，2016.

责任编辑：孙瑶endprint