提高高职护生职业成熟度的措施

尹辉

摘要：职业成熟度是指个人掌握与其职业发展阶段相适应的职业发展目标的程度，是个人在职业发展过程中表现出来的身心发展的综合水平。职业成熟度越高，职业发展就越好。随着我国社会经济的发展和就业制度的改革，大学生的择业观念逐渐发生变化，就业问题也日益明显，反映了大学生的职业意识发展尚未成熟。旨在探讨职业院校护生职业成熟度的发展情况及其影响因素，以期为就业教育和指导工作提供有益的参考意见。

关键词：高职 护生 职业成熟度

一、职业成熟度概述

职业成熟度一词最早由 Super提出，他认为在个体职业发展的不同阶段，都有着不同的职业发展任务，个体成功完成该阶段的任务就是职业成熟的表现。在前人研究的基础上，Crites提出了较为系统和成熟的职业成熟度理论，构成了职业成熟度的核心思想。多年来，国外学者进行了大量关于职业成熟度的研究，领域涉及了基础理论、测评工具、各个发展阶段的基本规律和主要特点、影响因素和干预研究等方面，研究对象涵盖了各个学龄阶段，研究成果不但揭示了西方文化背景下个体职业成熟度的发展规律，而且也为个体及团体职业咨询和教育工作提供了重要的理论与实证依据。

我国学者龙立荣、方俐洛和凌文铨于2000年发表了《职业成熟度研究进展》一文，是国内最早介绍职业成熟度研究的文章。此后，国内学者开始尝试引进职业成熟度思想进行本土化职业成熟度研究。国内第一个专门针对中学生研发的职业成熟度测评工具是刘慧于2004年编制的《中学生职业成熟度量表》。在一般性职业成熟度概念的基础上，刘慧提出了中学生职业成熟度的概念，具体是指其在一定的职业决策知识和度的基础上做出适宜的职业决策的准备程度。并在Crites职业成熟度理论模型的基础上，进一步提出了中学生职业成熟度理论模型，并通过多次统计检验对该模型进行了修订，指出中学生职业成熟度主要包括职业决策知识（即个体对做出适宜职业决策所需知识和技能的掌握程度，包括职业自我知识与职业世界知识）和职业决策态度（即个体具备作出适宜职业决策所需的良好个性倾向性的程度，包括主动性、独立性、稳定性、现实性和自信心）两个部分。基于该模型而编制的国内中学生职业成熟度问卷，自发表以来已经成为国内研究中学生职业成熟度的主要测评工具之一。

二、护理专业学生职业成熟度的现状

1.提高高职护生职业成熟度的必要性

如果一个人能根据自己心理特点以及职业（或专业）的要求，将职业发展目标与现阶段的发展任务进行合理而科学的匹配，做出职业选择，采取客观可行措施，最终获得职业，那么其职业成熟度就高，反之就低。通过对职业成熟度的概念分析，对本科护生职业成熟度的现状分析，可见通过科学有效的干预措施、提高本科护生的主观认知能力，培养良好的职业态度、职业决策规划能力、自我评价能力有益于其职业成熟度的提高。职业成熟度的提高对拓展护理教育范围、做好未来护理专业人才储备工作、避免高级护理人才流失、保证护理事业可持续发展均有十分重要的意义。

2.影响职业成熟度的因素

（1）个人因素。职业成熟度水平随着个体生理成熟变化的不同也表现出一定的差异，生理早熟的人社会经验相对丰富，能够在处理各种问题中以一种成熟、切实的态度来面对，好交际，人缘好，职业成熟度水平较高。在校期间担任学生干部对学生职业成熟度有显著的影响，参与更多的外交活动，承受更多的挫折，使其心理承受能力不断提升，因此表现出比他人更成熟，能够妥善处理人际关系，职业成熟度相对就高。

（2）家庭因素。一般包括家庭社会经济地位、家庭凝聚力、亲子关系等因素。这些是家庭环境影响职业成熟度的重要因素。家庭社会经济地位，包括家庭收入、家长受教育程度和家长职业三方面内容，也是影响职业成熟度家庭环境因素之一。研究者对于家庭社会经济地位与个体职业成熟度关系的研究结论存在较大的差异。一些研究结果表明，家庭社会经济地位与青少年和大学生的职业成熟度水平呈低相关；也有研究发现，家庭社会经济地位与职业成熟度的知识分测验总分相关显著，与职业成熟度的态度分测验总分相关不显著。

（3）学校因素。大學生普遍住校，而目前的高职生所在院校竞争性低，地位不是很高，学校更应该在培养学生独立自主，增强学生自信、自我认同感等方面下功夫。如果在学生成长阶段教育导向存在弊端，缺乏生活自理能力和独立处理事务的能力，就会表现出以自我为中心、缺乏自我认同感等问题，职业成熟度相对就低。

三、提高职业成熟度的途径

目前，我国大学生总体职业成熟度不高与很多因素有关，既有个人主观因素，又有客观外部因素。提高职业成熟度可以从个人和社会两方面入手。首先，正确处理学习与其他事务的关系，大学生主要的任务是学习，虽然可以从事其他活动或社会实践，但是一定要处理好主次关系，大学生只有具备扎实的专业知识基础，才能在以后的职业生涯中迈出成功的第一步。专业知识的学习要符合市场和社会对专业的需求，要与社会接轨，注重能力培养，使得自己成为复合型人才。其次，要多参加与就业相关的活动，积极了解和咨询与自身专业就业相关的信息。在知识经济时代，大学生可以通过网络，朋友、老师等渠道了解现阶段自己专业的具体情况，可以通过参加模拟面试活动，积累求职面试的技巧。研究显示职业成熟度越高的学生，对自我的认知越清晰，越能够正确地认识自己的优缺点、性格、兴趣爱好，这对于塑造良好的人格具有非常重要的作用。高职院校自身也要转变观念，安排个性化，全程化的职业生涯规划课程，可采用专门的职业能力测评问卷对学生进行测验，让学生充分了解自己，尽早做职业规划；推广普及心理辅导，鼓励参加社会实践，如可以让低年级的学生利用假期参加社会实践或专业实习。最后，政府应进一步加大扶持力度，为大学生就业与创业提供更好的微环境，学生家长也需转变观念，努力为学生创造良好的家庭氛围，进行正确的引导，关注学生的心理变化，提供有效的心理疏导，培养学生正确的人生观、价值观、择业观。

四、小结

职业成熟度是个体完成与其职业发展阶段相应的发展任务的程度。高职护生处于职业发展的一个特殊阶段，职业成熟度是评价其职业心理发展水平的一把标尺。对于即将进入护理工作岗位的护生来说，护理事业是既具有挑战也充满压力的工作，是把它视为谋生的职业，还是终身发展的事业，这对护生在校学习的积极性和未来职业生涯的发展是至关重要的。若处理不好，护生在职业期望值上落差大、对未来的职业生涯热情不高，表现在学习积极性低、专业技能能力不足。护理教育者应协助护生及早做好职业生涯规划，给护生指明一个有成就感的职业生涯途径，由于高职护生的自立人格对其职业成熟度有较强的正向预测能力，因此院校的心理健康教育和职业指导应立足于高职护生自立人格的平衡发展和培育，以促进高职护生职业成熟度的健康发展，增强护生对护理事业的荣誉感与使命感。

参考文献：

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