小学六年级应用题教学策略分析

张月侠

摘要：小学六年级是学生学习应用题的关键时期，对于前五年数学知识的积累和拔高来说，小学六年级的应用题教学是一个全新的挑战，同时对于学生将来进入初中课堂的有重要意义，是很重要的铺垫。因此应该引起全体师生的充分重视，并不断的完善教育教学方法，解决教育教学过程中存在的问题，才能对症下药，给予学生更大的启发。

关键词：小学六年级；应用题教学；策略分析；方法探究

中图分类号：G623.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）06-0146-01

小学六年级应用题的教学存在行之有效的方法，只有让学生理解一个类型题的解决方法，当遇到类似的问题时才会对症下药，有方法、有针对性的加以解决，否则，只能是游走于题海战术之中，很难提高学习效率，学生没有明确的思路，数学的学习也就显得十分抽象，很难充分调动学生的学习积极性，给学生的学习带来一定的阻碍。因此，小学数学应用题教学策略的分析势在必行。

1.小学六年级应用题教学存在的问题

1.1学生学习积极性不强，没有浓厚的学习兴趣。由于数学学习的抽象难懂，尤其是应用题，更是需要一定的基础和分析问题解决问题的逻辑思维，但是也正因为如此，很多学生不愿意学习数学，久而久之产生了一种畏惧情绪，这样不断形成恶性循环，数学的学习成绩很难有所提高。在教学过程中，学生不能踊跃的回答老师提出的问题，课后完成作业同样存在障碍，使得数学教学面临瓶颈。

1.2学生学习不会举一反三，不会独立思考。在应用题教学过程中，我们发现，学生没有独立思考的能力，在解决数学应用题的过程中，总是借鉴他人成果或者向老师寻求帮助，这一过程看似节省了时间，但事实上，学生不能失去了举一反三的过程，只能是做大量的习题，但是却很难收到预期的效果。一定程度上影响了学生的自信心。

1.3学生学习比较死板，灵活性不够。学生在数学学习的过程中，思维不够灵活，不能充分发挥自己的学习潜能，学生的创造力和想象力都不能被激发。灵活性不强，不能联系到生活实际。这就导致我们在学习过程中很难提高成绩。学生不会发散思维，不懂得合作探究的重要意义，数学课堂气氛很严肃，师生之间没有很好的交流和沟通，教师不了解学生的学习现状，不懂得进行因材施教。

2.提高小学数学应用题教学质量策略

2.1通过不断的学习，提升自身的教学质量。作为一名数学老师，为了提高小学数学应用题的教學质量，首先应该从自身入手，发现自己的在教学中的不足，这样才能给学生们带来一场生动的数学课堂。为了提升自身的教学质量，老师应该提高自己的责任意识，加强对教师这门职业的理解，从内心深处重视教学工作，这样才能够积极的投入到小学数学教学过程中去。同时，为了提高自己的教学水平，教师应该多参加一些学术活动，从中获得最新的教学方法和理念，与时俱进。在课余时间不能忽视自身的数学学习，为学生们起到模范带头作用。

2.2多元评价学生，与学生建立良好的师生关系。学生作为课堂的主体，老师应该了解学生们的学习习惯和数学水平，并且在学习和生活中观察学生们，对班级的每一位学生都认真了解一下，这样能使教师在教学过程中对学生们的学习状态做到心中有数。在了解本班同学的基础上，多元评价学生，发现学生的优点和不足，无论学习成绩优异的学生，还是较差的学生都会有自己的长处，老师不应该单方面的否定学生，使学生们失去学习的兴趣。多元评价学生，积极引导学生，让学生们更好的进行数学应用题的学习。良好的师生关系对于教学来说也是非常关键的，老师可以在课下和学生们进行广泛的交流，同时积极帮助学生们解决学习和生活中遇到的问题，增加学生们对老师的信任，提高学生们的学习热情和数学学习成绩，这样无论是应用题教学还是其他方面的教学，老师都能够牢牢把握住学生们学习的热情和动力。

2.3灵活运用教学工具、丰富的教学模式，丰富课堂的学习氛围。良好的学习环境是学生们学习的基础，只有建立一个好的学习环境，学生们才能正确的认识到数学学习的重要性，时刻严格要求自己进行数学应用题等的学习。灵活的运用教学工具和采用丰富的教学模式，丰富数学课堂的学习氛围。例如，老师可以通过多媒体、板报等教学手段，像学生们展示数学学习的魅力，通过多媒体教学，可以丰富课堂的教学模式，让学生们在丰富多彩的课堂中感受数学学习的魅力。老师还可以在班级中成立互帮互助小组，让学生们在小组内探讨数学应用题，相互请教，建立良好的学习关系，同时可以有效的提高学生们数学应用题的解题能力。数学教师作为知识的传授者和引导者，要尽自己最大的努力摸索适合本班级学生的教学模式。

3.结束语

小学数学教育中，应用题是和生活联系比较紧密的教学内容，应用题能够将数学知识和现实生活很好的结合起来，因此，老师应该重视数学应用题的教育，通过自身的教学水平的提升和对教学模式的改善，进一步加强小学尤其是六年级数学应用题的教学质量。

参考文献：

[1]郭金荣. 小学中年级数学应用题教学策略探讨[J]. 学周刊，2013（27）.

[2]高玲. 小学六年级数学应用题有效教学策略[J]. 学周刊，2015（30）.