慕课时代高职英语综合教学的改革思考

doi：10.3969/j.issn.10017836.2017.06.022

收稿日期：20170122

作者简介：但炼（1969—），男，湖北武汉人，讲师，从事英语教学法、高职英语、英语“输出导向法”教学研究。

摘要：慕课作为一种全新的在线教学模式，在教学上具有来源信息广、规模范围大以及方式限制小等特征，近几年来已成为高职院校课堂教学的主要方式。把慕课融入到日常英语教学之中，不仅能够大幅度地推进高等教育和高职英语教学改革，而且还能极大地增强英语教学的趣味性。基于慕课背景的高职英语教学改革，是促进传统教学模式网络化、信息化发展的必由之路，它对于高职院校的教学而言，既是机遇，也是挑战。基于此，主要从高职英语教学的方式、内容等方面入手，对慕课背景下的高职英语教学改革提出若干思考。

关键词：慕课；高职英语；综合教学；改革思考

中图分类号：G712文献标志码：A文章编号：10017836（2017）06006203

近年来，随着教育改革的不断发展以及多媒体技术的迅猛推进，慕课逐渐进入了人们的视野之中，将慕课这种新兴的教学方法应用到高职英语教学中，不但能提升高职英语教学的质量，同时也将进一步明确外语教学目标与方向。目前，从我国高职英语教学的现状来看，慕课时代背景下的英语综合教学改革打破了传统课堂授业的僵局，拓宽了提高质量教学的渠道，让学生拥有了更多学习方式的选择，这对于高职英语教学的改革正产生着十分重要的推动作用。

一、慕课教育的定义及时代背景

1慕课教育的基本定义

慕课是近年来涌现的教学开发模式，即大规模、开放型的在线课程（massive open online course）。其教学模式主要以网络为平台，通过视频播放、文字讨论以及作业训练等方式进行线上学习，这种学习模式能够承载大规模的人员，利用网络平台来完成日常的学习目标，它属于一种远程网络教育教学模式。如若能将慕课教育融入到高职英语的教学中，不仅能完善传统的英语教学模式，还会在一定程度上降低高职院校的英语教学压力，有助于开辟高职院校英语教学的新道路。

2慕课教育的时代背景

我国经济近年来持续飞速发展，传统的教育模式显然已经难以满足现代的教育需求，为紧跟时代前进步伐，高校教育模式也需要不断完善与创新。目前，我国高职英语教学仍存在诸多问题，如教学方式过于单一，教学环境欠佳，教学资源相对匮乏等，在一定程度上阻碍了高职英语专业学生全面的发展。为此，我国高职院校一直在找寻一种更加适合我国特点的英语教学模式，慕课教育则因其自身的显著优势逐渐进入了人们的视野。以网络技术为平台的慕课教育，其科学而广泛的应用能大幅度地消除传统教学的弊端，同时还可以有效地拓宽教学渠道、改善教学环境、完善教学体系，进一步满足高职英语教学的市场需求。高职英语教学与慕课教育的有机结合，能大力推进当代社会背景下对英语人才的培养工作，使高职英语教学在新的层次上得到综合性的发展。

二、高职英语教学与慕课教育结合的必要性

目前，我国高职院校在英语教学方面均遵循教育部颁布的规范和指令，且各方面都取得了显著的教学成就，但就教学具体过程而言，也还存在着需要研究并加以解决的问题。

1课程设置不合理

高职院校因为专业课程设置需求及学生就业压力，往往被迫压缩学生英语课程。在我国深化改革、继续开放和发展的大背景之下，未来社会及就业岗位对高职学生的英语能力的要求，与他们因学习时间不足而造成的语言知识及能力上的不足，形成了鲜明的矛盾。慕课这一在线的学习形式，恰好给学习者自主性的英语深造拓展了空间。同时，慕课丰富的语言素材、灵活的多边交流方式，为教师们通过创新的教学实践，去匡正传统英语教学中内容及形式的单一性和局限性提供了可能。此外，通过提供类似在线习得讨论平台、学生学业问询以及教师即时评价反馈等工具，慕课也为相同专业或不同专业、甚至不同年级的学生及时与教师分享交流学习经验，提供了方便。

2教学与专业有些脱离

在高职英语的教学过程中，为了达到人才的固有培养目标，一般都会让各个基础学科与之专业相互结合，不过就具体事实而言，这种教学模式往往使以基础英语为主的高职英语教学与学生所学的专业彼此分家、脱离，十分不利于学生能力的全面培养和发展。日常的综合教学中，专业英语的学习往往都在基础英语学习结束之后，甚至有些专业并未开设英语课程，这也就减少了对专业英语学习的时间。当然，这一现象也与学生对英语学习的热情和对英语重要性的了解有关。因此，高职英语教学就要与慕课相结合，为学生建立更專业的教育平台，以解决教学与专业相脱离的问题。

3语言环境不够理想

众所周知，良好的语言环境是学习英语的前提和基础，这对于高职院校的学生来说至关重要。如果我们将高职英语教学置于慕课的背景之下，把慕课的优势融入到英语教学之中，学生就会拥有更多的学习方式和条件去聆听世界各地的英语知识，也能够和其他院校甚或外国的学生讨论本专业英语及学科问题。这样的新型教学模式既能给广大学生提供良好的英语语言环境，又能给学生的专业水平提高提供一定的发展空间。

三、慕课时代背景下高职英语教学改革面临的挑战

1慕课的规模性将挑战高职英语教学的改革步伐

虽然不同高职院校的英语教学模式不尽相同，但教师们在课堂上仍常常处于统治支配地位，在教学中没有太大的压力和挑战。慕课可以将各种英语教学模式串联起来，授课者面对着不同专业的学生，抑或面对不同院校的教师同人的参与。因此，慕课这一教学实践本身必然会给教师带来了巨大的压力，但同时也必将激发其不断地自我反思，改进教学。

2慕课教师的多样性将挑战高职英语教学的评价标准

在传统的高职英语教学考核中，一般由教育主管部门以及相关领导或教师来进行评价，学生的参与性及发言权极低。而慕课则正好相反，它的考绩标准是由不同类型的高职院校来共同制定的，教师与学生能够一起来共享教学资源。通过这种新型的评价体系，学生和教师都能够随时评议对方的教学水平和学习能力。

3慕课的公开性将挑战高职英语教学的传统模式

在我国当前的高职英语教学中，仍然把课堂讲授放在核心地位，教师是教学的主导，却忽略了对学生能力的锻炼和培养，我们应多加提倡建立以学生为主导的课堂，而教师作为学生学习的引导者。慕课的主要教学模式就是强调以学生为主，使学生在学习过程中自主地选择教育方式，随时随地调整教学内容，从而激发学生自主学习的浓厚兴趣[1]。以90后为代表的高职学生原本就是在网络信息时代中成长起来的一代。事实证明，通过网络平台的慕课教育模式对比传统的教学方式，更能让学生确立自身的主体地位，有利于推进学生专业水平的全面发展。

四、慕课时代背景下高职英语教学的优势

慕课教育与高职英语教学的结合是十分必要的，慕课教学的深入能够大大地弥补这二者诸多短缺之处。对比传统的高职英语教学来讲，慕课有着巨大的发展优势。

1完善高职英语教学体系

作为一种逻辑性较强且系统严密的教学体系，慕课教育的实施有利于培养学生的专业能力。由于高职英语教学的内容十分繁杂，学生的学习水平和基础也都良莠不齐，这给高职英语教学提出了许多的难题。而慕课教育的结合就能够很好地将这些难题迎刃而解，慕课教育给高职英语教学提供了具体的教学要求，在语法结构和基础知识等方面也提出了详尽的教学规划，从而降低了学生在学习英语时的难度，使得学生的思路能够更加清晰畅通，从而完善了高职英语教学的应用体系。

2拓宽高职英语教学渠道

鉴于我国传统高职英语教学的局限性以及应试教育的弊端，许多院校会选择在高年级学习任务繁重的阶段停止英语课程的教学工作。随着英语在全世界的广泛应用，社会开始需要大批量的高素质人才，可高职英语教学的取消却大面积地使学生的英语水平受到不应有的限制。而此时的慕课教育就彰显出了其优势，其授课模式十分简要管用，即使是在没有英语课程的时候，学生也能通过网络来自主学习，而且还可以与其他学生进行网上的交流互动，从而极大地激发了学生学习的热情。

3改善高职英语教学环境

不同的环境对学生掌握实用知识和提高口语能力的作用也不尽相同，良好的教学环境有助于学生的成长，所以要想从根本上提高学生的能力，全面培养学生的工作技能，就需要创造一个良好的英语教学环境。但现阶段高职英语教学过程还无法做到为学生提供良好的学习环境，但慕课教育在这一点上显示出强大优势，由于慕课采取的是线上授课的模式，并不受到传统教学模式以及地区的差异的限制，所有国家的学生都能够参与其中，他们通过互动交流来锻炼自身的口语能力，不仅实现了自我能力的提高，也营造出了良好的综合教学氛围。

五、慕课时代背景下高职英语教学的改革策略

慕课的背景之下，高职英语教学面临着许多新的机遇和挑战。因此，要将这种新型的教学模式运用到实际工作中去，并执行相应的有效的教学改革策略。

1建立情感教育模式

传统的高职英语教学都是在封闭的课堂内进行教学的，一两节课的时间并不很长，教师与学生没有足够的机会进行沟通，长此以往学生的压力就会逐渐增加，无法实现与教师正面的交流，也无法增进师生之间的感情，教学氛围日趋紧张，致使教学效果日渐不佳。由于慕课采取了网络教学的方式，师生能有足够的时间进行交流，避免了面对面沟通的尴尬和不适应，学生也降低了自己的心理压力，可以随时随地与教师进行交流。通过践行情感教育模式的改革策略，慕课背景下的教与学，培养了学生与他人的沟通能力，营造了良好的自主学习氛围，增进了师生间的情感，建立了彼此间的信任，客观上提高了教学的效率[2]。

2完善阅读教育方式

对大多数高职学生来说，英语阅读无疑是开拓自身思维，提高学习积极性的一大有效措施，而正确的阅读方式有利于学生英语成绩的提升。在高职英语教学的过程中，英语教师可以多方面结合班级内学生的学习特点、基础水平以及兴趣爱好等，按照学习目标组织开展相关的多种多样的阅读活动，并根据不同层次的学生制定不同的培养方案。教师通过循循善诱的方式，将英语教学的内容串联到一起，激发学生的阅读兴趣，使学生增加了学习的自主性。完善阅读的教育方式，让学生学会使用发散思维，通过教育性、开放性、趣味性的阅读方式，拉近师生之间的情感距离，营造出良好的教学氛围，增强学生的阅读理解能力。

3制订混合式教学计划

相对于传统教学模式来讲，虽说慕课教育的形式具有独特的优势性，但就高职院校的条件和学生的实际英语基础而言，慕课教育并不能作为高职英语教学的唯一教学形式，仍需要与传统教学模式相结合，制定出混合式的教学计划，互相促进[3]。针对当前的教育现状，教师可以采取两种教学模式共存的教学手段，在保留原有教学模式优点的基础上，融入慕课教育新手段。教师可以在课前搜集有关的教学资料，结合慕课的学习资源，提前做好音频、视频等课件。通过对比中外英语教学模式的不同，让学生进一步了解中外的不同文化，从而培养学生跨文化的交际能力。

4打通全新学习渠道

在学校的教育中，没有什么好生和差生之分，每个学生都有自身的特点及长处，这就需要教师在教学过程中尽可能地提供给每个学生多样化的选择，创造适合学生个体的教学情境，使其能够充分发挥个人的能力。慕课教学的模式打破了传统教学的局面，同时还突破了时空的限制，给学生提供了全新的学习渠道。在日常的英语教学中，教师可以实现让学生了解慕课教学，引导学生利用这个平台学习，将要学习的内容提前进行观看，观看过程中由学生自己掌握进度，循序渐进地学习英语。学生在观看结束后，将不懂的问题做记录，及时与教师进行沟通。此外，教师也要适当地给学生安排一些英语练习，让学生锻炼自主进行检测的能力。

5建立考核评价标准

就目前来看，传统的高职英语教学的考核评价方式过于单一，忽视了形成性评价在教学中的作用，从而对客观判断学生的学习能力形成了一定的制约。慕课教育的融入给传统的高职英语教学带来了诸多好处，通过慕课平台学生能够更加方便地学习英语，其考核方式也十分简单，一份试卷就可以将学生的学习情况和学习效果进行总结。不过慕课教学本身的流动性很强，因此需要建立一套科学的考核評价标准来对教学成效进行正确的检测。高职院校的学生可以通过多种学习形式来提高自身的英语水平，如提交网上作业、解决他人难解的题目。对此，高职院校也可以针对慕课教学设立相关的教务管理系统，综合评价学生的学习能力和效果，评测教师的教学水平及质量，以完善科学的考核标准。

六、结束语

高职英语教学越来越受到人们的关注，同时也在不断地进行着创新改革，慕课的时代背景与传统高职英语教学模式相互结合，使高校教学和管理的模式发生了一系列的转变。通过慕课教育在高职英语教学中的合理应用，完善了教学过程，创新了教学方式，有效地推动了学生在专业方面的技能提升。因此，高职英语教学需要明确了解发展方向和教学目标，结合实际适当应用慕课教育，营造出良好的教学环境，培养出学生过硬的人际交往能力，发挥学生学习的自主创造性，以期实现全面培养高素质人才的教学目的。

参考文献：

[1]刘焱.慕课在高职英语教学中的应用与影响——评《英语教学改革的多视角探究》[J].当代教育科学，2015（15）：789—790.

[2]张光华.慕课背景下地方应用型高校大学英语教学改革的思考[J].海外英语，2015（7）：145—146.

[3]魏晓燕，刘丽萍.探索慕课背景下高职英语教学的创新方式[J].现代企业教育，2014（11）：434.

Reflections on the Reform of Comprehensive English

Teaching in Higher Vocational Colleges in the Mooc Times

DAN Lian

（Shunde Polytechnic， Shunde 528333， China）

Abstract：As a new kind of online teaching mode， Mooc has the characteristics of wide information source， large scale and small limitation in teaching and in recent years has become the main way of classroom teaching methods in higher vocational colleges. Integrating it into daily English teaching can not only promote higher education and higher vocational English teaching reform， but also greatly enhance the interest of English teaching. The reform of higher vocational English teaching based on the background of Mooc is the inevitable choice to improve the network and informatioanlized development of traditional teaching mode， which is not only an opportunity but also a challenge to the teaching of higher vocational colleges. This paper puts forward some suggestions on the reform of higher vocational English teaching against the background of Mooc.

Key words：Mooc； higher vocational English； comprehensive teaching； reflections on the reform

（責任编辑：侯秀梅）2017年6月第36卷第6期黑龙江教育学院学报Journal of Heilongjiang College of EducationJun.2017Vol.36 No.6