当前初中班主任工作的困境和对策

彭海泉

（广东省东莞市寮步镇香市中学）

摘 要：新课改对初中教育教学做出了明确规定，要求以促进学生全面发展，提高综合素质为基本目标，在保证学生学业水平的基础上做好学生的思政教育，让学生在逐渐领悟做人的道理的同时完善自身的道德修养。在上述背景下，初中班主任工作也出现了极大转变，导致班级管理工作出现困境，因此，基于目前初中班主任工作的实际问题，提出了改进工作困境的对策，希望能为初中班主任提供借鉴。

关键词：初中班主任；工作困境；对策

班主任工作是初中教育教学中的重要组成部分，对班集体的构建有积极意义。但在实际工作中，由于初中生比较任性，导致部分班主任存在专业性不足、缺乏准确定位等问题，因此必须正视目前出现的各种问题，并采取合理对策进行完善，从而构建和谐的师生关系，促进学生全面发展。

一、当前初中班主任工作存在的困境

1.心理压力大

在新课改背景下，初中班主任工作出现了新的质量要求，不仅要保证学生成绩达标，而且要提高学生的道德水平，这就要求班主任以身作则，发挥表率作用。此外，班主任的考核评价与职称评定均与学生学习成绩有直接关联，导致班主任心理压力激增。由于班主任本身的工作量大，因此所承担的责任更多更重，例如，面临学生冲突事件、学习成绩下降等问题而受到学校和家长的质疑时，班主任工作更为艰巨，导致部分班主任采取强硬措施来对学生的叛逆行为进行打压，这一举动不仅导致学生与班主任关系不好，也会间接导致班主任压力增大，出现心理问题。

2.教育方式滞后

在传统教育方式的影响下，很多班主任扮演着严厉的说教者角色，忽视了师生之间的平等关系，甚至存在让学生产生惧怕班主任的心理。部分班主任缺乏爱心和耐心，在开展学生的思想教育工作时以简单粗暴的方式进行，缺乏细微引导，导致学生无法从根源上认识到错误原因，只是出于畏惧心理才承认自身错误，难以从错误中吸取教训。这种粗暴的严厉教育理念会导致学生对学习产生厌恶感，并对班主任产生成见，在错误的泥潭中越陷

越深。

3.德育工作意识不足

中学德育工作不仅需要学生具备自觉、自律、自爱的前提条件，而且要求班主任和领导人员做好引导和表率，但目前很多班主任在工作中对德育工作的意识不足，没有充分考虑到学生思想和心理处于成长阶段，对学生的性格分析不明确，导致班主任在决断班级事务时明辨是非的能力不足，难以提高德育效果。

4.学生主动性低，缺乏团体意识和班级荣誉感

在网络信息化时代，各种社会元素涌进校园，影响着校园文化，但其中很多不良因素对初中生的人生观、价值观造成负面影响，由于初中生尚未形成独立人格，且自制力不足，容易受到暴力、拜金、享乐等腐朽思想的诱惑，导致学生出现厌学、冷漠、嫉妒等不良行为，在学习上缺乏主动性，在班级中无法融入集体，缺乏班级荣誉感，加大了班主任管理工作的难度。

二、改善当前初中班主任工作困境的对策

1.缓解班主任心理压力

班主任需不断强化心理素质，增强抗压能力，以充沛的精力应对班级工作中的问题。班主任最主要的工作是起到表率作用，将正能量传播给学生，让学生受到优秀文化的熏陶，培养积极向上、严肃活泼的品格。当面临工作问题时，班主任要沉着冷静地应对，并采取积极措施来缓解自身压力，例如在课余时间与学生一起组织活动，通过游泳、健身、跑步、打球来提高身體素质，在生活饮食习惯上也要保证均衡状态，适时将负面情绪排解出去，这样才能带领整个班集体向前发展。

2.建立新型的师生关系

班主任要以充满诚心和爱心的态度来对待学生，营造平等、和谐的师生关心，既要像“一团火”一样给予学生满腔热情和温暖，又要像“一池水”一样以点点滴滴的小事滋润学生心田，也要像“一盏灯”一样为学习照亮前进的道路。班主任可在课余时间深入到学生群体中，逐步了解每个学生的性格特征和兴趣爱好，在关心学生学业进展的同时，更要注重尊重和爱护学生，摒弃歧视心理，鼓励学生大胆发现自己的优点，正视自己的缺点，从而调动其主动能动性，提高学生自我管理能力。在面对违纪现象时，班主任要以心平气和的态度与学生谈心，并给予善意的暗示和提醒。例如，针对某位缺乏良好学习习惯、片面追求吃喝玩乐的学生，班主任通过谈话了解到是因为学生家长工作忙，疏于照顾，对自己的孩子失去了信心才导致学生在校表现不佳，在之后的管理工作中，班主任可在生活上给予关心，从培养师生感情做起，结合身边的小事进行感染，并及时观察其行为和思想动向，此外，还可在班会活动、课余集体活动中主动邀请其参加，在班集体大氛围影响下帮助问题学生改掉不良习惯，使其振奋精神，将主要精力放在学习上，提高学习积极性。

3.提高德育工作效果

班主任可在日常工作中通过德育增强班级凝聚力：（1）抓住机会多给予表扬。在批评学生的缺点时，不妨先表扬其优点，这样会让学生在情感方面容易接受善意批评，从而意识到自己的主观错误，正如教育家马卡连柯所言“要用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点。”

（2）开展学生间互帮互助活动。针对班级里存在不良行为的学生，可开展一帮一和多帮一的活动，在班级里找一个行为和学习习惯与其差不多的同学进行比赛，请同学和班干部帮助其改正缺点，并给予监督，每星期评比一次，选出进步最明显的学生给予奖励。（3）与家长建立默契共识。班主任在平时工作中要与学生家长多交流探讨学生的行为习惯和思想动态，从家长口中了解到学生的优点和缺点，以便于日后与学生交流时把握其思想动态，此外，班主任还可针对学生学习习惯制定家庭活动情况表，让家长对学习和娱乐活动的实际情况进行填写并给予建议，班主任根据建议来引导学生查漏补缺，达到提高学生综合素质的目的。

4.做好集体主义教育，实现班级共同进步

班主任可通过主题班会的形式调动学生的积极性，引导学生开展讨论，例如在“新班级、新形象”“如何增强班集体凝聚力”等主题班会上，班主任可向学生提问：“每位同学在学校都代表了各自的班级，而言行表现也都是班级素质的体现，那么大家觉得该如何共同创造文明班级？”学生在热烈的讨论后，总结出如下观点：“要树立文明班级形象，首先要从自身做起，从集体角度出发，自律自强，不能给班集体抹黑。”有的同学说：“全班同学应齐心协力，为创建良好的班级环境努力。”在解决了学生的思想问题后，班主任可在体育比赛、团队活动、文艺晚会等活动中有意识地引导学生参与，并让其他同学共同鼓励加油，提高集体意识和团队合作能力，将班级建设成充满凝聚力的大家庭。

初中教育属于义务基础教育，与学生今后的综合素质发展息息相关，班主任是学校开展教育工作的核心力量，对学生的全面发展有积极作用。目前初中班主任工作面临着不少困境，需要班主任对班级工作进行改革创新，具体可通过建立新型的师生关系、做好德育工作和集体主义教育等途径开展工作，同时班主任也要具备充沛的精力和良好的心理素质，这样才能将班集体建设成大家庭，促进学生全面发展。

参考文献：

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[2]吴琼.浅析初中班主任管理工作中的问题与对策[J].教育，2015

[3]薛鑫峰.新课改下初中班主任工作中的问题及对策分析[J].成才之路，2015.

[4]纪明影.浅谈新课程改革背景下初中班主任管理工作中的问题及对策[J].软件，2016.

[5]周小姣.新时期初中班主任工作面临的困境与解决对策[J].速读旬刊，2016.

编辑 张珍珍