群文阅读，应在“读”中下功夫

罗培艳

【摘 要】 群文阅读，能让学生读得更多、更快、更乐、更深。群文阅读中，我们应该重点在“读”中下功夫。并在“读”中注意“群文阅读”的目标、“群文阅读”的方向、群文阅读的方法、群文阅读的要求、群文阅读的作用等等方面。

【关键词】 群文阅读；阅读能力；阅读方法

【中图分类号】 G62.28 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2017）13-0-01

群文阅读，让学生在阅读中翱翔、享受；群文阅读，让学生在阅读中对比、感悟。群文阅读，让学生品读语言，丰富学生的语言积累。总之，群文阅读让学生读得更多、更快、更乐、更深！

群文阅读中，我们应该重点在“读”中下功夫，在“读”中提高学生阅读能力。

一、“群文阅读”要带着目的“读”

带着目的去做一件事情，会把这件事情做得更好，会达到事半功倍的效果。群文阅读，在一节课内阅读量很大，一定要抓住重点，突出要点，把握难点，学会放弃。明确了阅读目标，才会做到有的放矢。比如在一节课内把《开天辟地》《嫦娥奔月》《精卫填海》《后羿射日》《女娲补天》这样一组神话故事放在一起来读，如果像以前那样每个神话故事都精读的话，把五个神话故事读完，这节课也就快结束了。所以老师在引导学生读这样一组课文之前，就要让学生明确阅读目标，这样学生在了解了阅读这组课文的目标后才会有目的有重点地读文章，也才会有时间在读文章中进一步思考。

二、“群文阅读”要把握好“读”的方向

群文阅读的特点就是多个文本、同一个议题。所以“群文阅读”的方向，就是老师在课堂里放手让学生读文本，并指导学生有的放矢地读文本，边读边思索；让学生提问题，提真的问题，真的解决问题，最终有所发现。

三、“群文阅读”要讲究“读”的方法

1.课前初读 在课前预习环节，让学生明确阅读主题，并让学生集体讨论筛选文章。家庭作业就是读这几篇文章，边读边想，想到什么马上记下来，养成不动笔墨不读书的好习惯。相信学生会非常喜欢这项家庭作业的。

2.课中精读 由于课前初读时学生熟悉了文章，课中在老师的引导下，会很快掌握重难点，有的放矢地读就不在话下了。这个环节，老师的阅读设计非常重要。一个好的阅读设计，能让学生很快地切入主题，突破主题。比如老师可以设计这样一些问题：在全班展示读精彩片段，读你觉得印象深刻的地方，读影响深刻的句子，说你的感受或最想提出的问题。老师就在学生读、说的过程中不露痕迹地引导学生达到本次阅读的目的、要求。老师也可以用比较的方法（如表格式比较；通过删一删的比较阅读，对比感悟；横向结构的比较性阅读等）对文章内容、叙写手法、文学要点等进行比较。老师还可以根据读物的不同性质，更多地尝试略读、浏览、跳读等阅读方式，采用勾画、批注、交流、填卡等阅读方法，让学生有更多时间思考、感悟。

3.主题回顾，勾连旧知，进一步印证阅读所得结论：如人教版五年级上册第六组主题是“父母之爱”，课文有《“精彩极了”和“糟糕透了”》《地震中的父与子》《慈母情深》《学会看病》。老师引导学生精读这一组文章后，回顾日常生活中父母对我们的爱、回顾以前学过的文章中或在课外读物中读到的父母之爱，进一步体会父母爱的慈祥、包容、严肃、正直、伟大、崇高……

4.对比读 几篇主题相同的文章对比作读，学生会不断涌现质疑、发现文章中最感兴趣的地方和最能引起共鸣的地方。因此，“群文阅读”的课堂，学生的主动阅读会占取很大的比例。

四、“群文阅读”要注意“读”的要求

1.群文阅读和单篇（课文）阅读对老师的要求不一样。群文阅读要求老师不能讲太多话，不能提太多问题，不能发起太多讨论。否则，学生阅读的时间相对就少了，这群文章，学生就讀不完了。所以“群文阅读”只有发展“让学”，让学生自己读，让学生自己在阅读中学习阅读。

2.群文阅读要求老师对课堂结构的艺术性不能有太多苛求，起承转合、层层递进、环环相扣、步步为营、前后呼应、高潮迭起……过于精致细腻的课堂，往往是连结和环节偏多、转换频繁的课堂，这样的课堂间接地侵占了孩子自读自悟的时间，没有大块时间读，大块时间悟，“群文阅读”就不可能实现。

总之，群文阅读要求老师不能把文章讲得太深、太细、太透了，但也不是不讲，要精讲，还要注意语言要简练、幽默、时尚；要求学生在群文阅读中抓住重点，突出要点，把握难点，学会放弃，边读边悟。

五、“群文阅读”的作用巨大

把相同主题的文章放到一起阅读，便于学生掌握文体特点，更好地理解文章，激发阅读文章的愿望。

群文阅读的作用：在课外阅读中，可以寻找相似内容的文章进行群文阅读，提高阅读实效。总之，只要从小养成良好的阅读习惯，孩子们就能走进阅读的天地，与历史对话，与高尚交流，增厚文化积累，陶冶思想情操……

读书是人们重要的学习方式。我们怎样才能做到在有限的时间内读更多的书，悟更多的事，明更多的理呢？古人云：“为学之道，在厚积薄发。”那就让我们关注群文阅读吧。群文阅读，会给教师和学生带来新的发展空间，会给小学语文教学带来了一片新天地！