浅谈初一新生和谐班集体创建的策略

陈瑶

（重庆德普外国语学校）

摘 要：构建和谐班级是班集体全体同学、师生的共同目标，是学生健康成长的重要保证。如何构建和谐班级是班主任工作中的一个重要课题，就“初一新生和谐班集体的构建”展开研讨，分析和谐班集体创建的必要性、面临的困难和创建的措施。旨在表达和谐班集体需要靠师生共同努力才会形成一个积极向上、勤奋努力、团结友爱、品德高尚的团体。和谐的班集体构建，需要恰如其分的方法、公平民主的班级制度、良好的师生关系和同学友谊、能力较强的班干部团队以及积极的班风学风。

关键词：和谐班级；班级建设；班主任工作

班集体是学生成长的摇篮，是每个孩子成长的第二个家，家里有花、有草、有朗朗读书声、有欢声笑语、有和谐才会温暖。我在教育教学过程中，积极发现和积累班级文化建设中的问题，反思影响和谐班级构建的因素，极力寻找构建和谐班集体的办法。“和谐”是班集体开展所有活动的前提，没有和谐的学习氛围，班集体的任何事情都无法达到既定的目标，学生的学习、生活也会缺乏激情，没有精气神，行动也会大打折扣。

和谐班集体需要师生共同努力，是一个积极向上、勤奋努力、团结友爱、品德高尚的团体。一个积极向上又和谐的班集体是每一個学生的向往，班集体的每一个同学团结友爱、相亲相爱，是班级不断进步的动力源泉。初一是建立和谐班集体的最佳时机，文章就构建初一和谐班集体的策略展开研讨。

一、初次见面，传递最美正能量

第一印象是最重要的！开学那天，我早早地来到教室，在黑板上写下了这样几个字“欢迎来到一一班，班级温馨靠大家”，然后再留下了其他注意事项。每位孩子和家长来到教室，我都提醒他们仔细阅读黑板上的内容。下午集中的时候，我就提问：“大家还记得黑板上写了些什么吗？”孩子们踊跃举手，各种答案都有，我提示他们印象最深刻的是什么？一些孩子就不约而同地说道“欢迎来到一一班，班级温馨靠大家”这句话。

正如孩子所说，班级的温馨靠老师一个人的力量是不可以的，初一的孩子可塑性很强，来到学校，什么都听老师的，老师在开学时就给每位同学传递班级团结、和谐的正能量，他们就会逐渐形成和谐团结的意识。

二、主题班会，温馨家园靠大家

主题班会是班主任最重要的阵地，也是班主任做好学生思想工作的最主要形式。要想初一的孩子们行动起来，班主任就要充分利用好主题班会课，选好主题，强化班级建设。

初一新生入校就有简短的军训，学生的坏习惯就在军训中不断改变，与此同时，不管是住读的同学还是走读的同学，都会有一些小摩擦产生。班主任就要抓住军训过程中的一些故事，积累学生的素材，用军训汇报表演的成绩说开来，准备一堂以“团结友爱，构建温馨家园”的主题班会课。待到汇报表演结束以后，打铁要趁热，将准备好的主题班会课在班集体中呈现出来，充分让孩子们说感想、说优缺点、说期望，让孩子们养成总结的习惯。而班主任这个时候就可以让团结和谐的带班理念深入人心，表扬和激励在团队表现较好的学生，我也精心为全班学生准备了一份小礼物——“班主任写给全班同学的信”，信里有感动、有期望、有对未来蓝图的描绘，感动了每位同学。此刻即倡导学生建立和谐班级的共同目标，让他们立下誓言，构建和谐班集体需要靠每一位同学的努力。

三、抓住机遇，促核心素养，培养得力班干部

学生初到新的环境，表现都比较积极。抓住机遇，培养一批得力的班委干部来带领整个班级前进。班干部是班主任与学生之间的桥梁，班干部的工作方式、能力大小以及是否能赢得大家的信任，将对班级风气的形成起着很大的作用。班主任对班级的指导、思想的引领需要通过班干部的协作，才能得以更好的实施。

开学前几周，我采取临时制精心指定了几名表现优秀的同学来做事情。第四周我就发起了班委竞聘，学生心中的人选就和我最初挑选来负责班级各项事务的同学相一致。班委干部选出之后，就要立即对班委进行培训，各司其职，做好班级每位同学的领头羊。

班干部的任务是：处理日常班务，包括学习、生活、纪律三大板块。既要做好管理，又要带领同学们做好各项事务，创建和谐的学习环境。班主任要悉心培养班委干部，在他们不会的时候善意提醒和教导，班干部们才会不断地成长与进步！同时，班内还要成立一个监督委员会，成员必须是班内的普通学生，他们监督班干部的日常学习和工作，还可以“弹劾”班干部。班集体里担任班干部的学生越多越好，以实现学生干部化；班集体工作人人有份，减轻了学生干部的负担，同时让学生相互制约、相互促进。班干部值周制也给班干部提供了一个很好的锻炼机会，值周工作由班长牵头，负责全面工作，其他班干部按照分工各司其职。值周的具体工作包括：检查出勤、出操、课堂纪律、午自习、晚自习和教室卫生保持情况等，保证了班集体工作的正常开展。

班级管理是一门艺术，光有陪护没有技术是无法达到班级真正的和谐与温馨的。班级的发展也需要经营，需要用爱来维系，新班主任也需不断提高自己的专业素养和治班能力，在全社会倡导社会主义核心价值观的同时，不断培养学生做一个和谐、友善的好公民。

参考文献：

[1]蔡鄂.中职学校班级凝聚力的调查研究[D].武汉：华中师范大学，2013.

[2]宋小红.班级凝聚力的形成之我见[J].班级管理，2015（7）：135.

编辑 李建军