如何有效布置初中美术作业

田荣梅

（新疆哈密市伊州区第六中学）

摘 要：作业是检验学生掌握知识程度的有效方法，了解自己在哪个方面还有欠缺，教师在教学过程中还有哪些内容没有涉及。在初中美术教学中，作业的布置也是缺一不可的环节，是对教师教学效果以及学生学习成果反应的重要手段，通过作业的布置也能提高学生的审美素养，所以，对于教师而言布置什么样的作业显得非常重要。

关键词：初中美术；作业布置；方法

对学生及其家长而言，美术不及其他主科那样重要，是一门比较容易掌握和学习的学科，在繁重的课业压力下可以通过美术学科的学习陶冶学生的情操，降低学习压力，使学生不会那么紧张，从而放松精力，属于给学生放松的学科，这样学生或家长心中都以为，美术这门学科都是无关紧要的学科。而美术教师在教学过程中偏重于理论知识的讲解，而忽视了美术的操作性和实践

性，让学生没有了对学习美术的兴趣和热情，这也是美术教学中存在的弊端。本文主要根据笔者的经验，探究应该如何进行作业分配才能提高初中美术教学的整体水平。

一、作业主题要多样化

大家最熟悉的美术作业形式就是，教师规定一个主题，然后让所有学生根据这一主题进行创作，所有的作业内容都是如此，不能满足不同学生的要求，很多学生对内容都不感兴趣。

在新课程改革之后，每堂课程结束之后都会提出至少两种美术作业主题，这样就改变了美术作业的单一性，丰富了作业的内容，同时也能激发学生的学习兴趣。因为每个学生都有自己的特点，所以，根据学生情况设计出多样化的作业主题让学生以自己的情况出发选择他们能力范围以及兴趣点的主题内容来完成，这样做出的作业会更加符合学生的学习兴趣，使他们的学习更具信心，加深对美术的学习兴趣。

例如，在学习“色彩搭配”这一内容后，我们就可以根据色彩搭配的知识点设计出多个作业主题：让同学们根据自己家庭情况为自己家人设计一套牙具或者是其他家居用品等等；还可以为自己设计一个书签；为朋友设计一款他喜欢的书包、文具用品等。给学生足够大的选择空间，涉及自身还涉及生活中的方方面面，

一切都是与自身相关的内容，紧密不可分割的，这样就会激发学生的创作欲望和创作热情，让学生更有兴趣。

二、作业布置的形式应多种多样

传统美术教育最常遇到的作业多是以主题绘画或者是手工制作品为主，考验的是学生的创造能力和对美术内容的理解。在新课程改革下，以往的美术作业形式已经不能适应学生学习要

求，学生也对这样的形式不感兴趣。所以，美术教师应该尝试进行多元化的作业布置，提高学生积极性，以下为具体方法：

绘画和制作形式作业：绘画形式不局限，如：国画、油画、水粉画、漫画等形式都可以让学生进行尝试；材料可以选择雕塑、版画等，表现方法也可以为手绘、电脑绘画等内容，让学生通过不同的形式进行学习。

表述形式作业：文字叙述类主要是概念以及美术概念类的学习，也可以是对美术作品的说明等内容，这种也是美术欣赏部分中最常见的内容，可以把课本上的内容与同题材的其他作品相互对比，让学生谈谈自己的理解，这样能够更好地记忆作品。

开放性作业：教师在进行课文学习时，可以充分利用学校资源多进行课外活动，以学习兴趣小组的形式或者是社会调查的形式，让学生对美术内容有更广泛、更深入的了解。例如：让学生自己设计一款校服，然后通过社会调查的形式看全校师生对校服设计的反应如何。

阅读作业：教师在课后可以为学生制作一些“小卡片”等材料，通过课外的阅读材料，增加学生的知识面，同时还可以让学生自己收集“小知识”，拓宽知识面，同学之间“小知识”的相互交流，可以获得更好的学习效果。

三、作业设计要体现层次性

在进行美术作业设计的时候，需要对以下几点进行考虑：首

先，就是根据学生的整体水平进行作业难易程度的布置；其次，就是找到学生自身的差异性，根据学习水平的好坏在作业内容上划分难易程度，分出以下三个层次：第一层，适用于美术能力较好的学生，他们对美术学习有较好的兴趣，学习成绩好，就可以提高作业难度，满足学生自我挑战能力的提升；第二层，是美术学习成绩一般的学生，他们对美术没有太多的热情，就让他们顺利地完成作业即可；第三层，是既不喜欢动手，学习积极性又不高的学生，只要设计出学生喜欢学习的内容即可，不用要求过多。

例如，在学习“笔墨画”作业的时候，教师可以给学生布置作业内容画《牵牛花》，然后，根据学生不同的水平，对作业提出不同的要求。对第一层的学生，需要让他们注重在构图、笔墨技法上有一定的体现和着重，争取画出整体性；第二层的学生，需要他们掌握基本的绘画方法和墨色的使用；第三层的学生只要对某一个形象或者是某个局部进行绘画即可，重要的在于参与进来。分层之后学生根据自己的情况基本上都会积极参与到作业中来，通过作业能体会到笔墨画的魅力所在。

总之，合理地进行美术作业的布置，可以有效地让学生掌握美术的技能和对美术的体验，最重要的是通过美术作业，提高学生的美术审美，让学生更愿意主动地接受美术这门学科的学习，

加深见解，提高学生的综合艺术水平。

参考文献：

[1]谢娟.初中美术作业设计漫谈[J].科教文汇（下旬刊），2007（12）.

[2]唐国平.初中美术递进式作业设计的有效应用[J].中国钢笔书法（书画教育），2012（11）.

编輯 温雪莲