初中英语阅读教学中学生阅读能力的培养

邓静

（湖南省永州新田县枧头学校）

摘 要：随着新课改的深入发展，在初中英语教学中阅读所占的比重逐渐加大，为了提升学生的英语运用能力，教师必须重视学生英语阅读能力的培养。

关键词：初中英语；阅读教学；阅读能力

阅读作为初中英语教学的重要内容，在初中英语阅读教学中如何培养学生阅读能力尤为重要。学生英语阅读能力的提升对于学生英语综合能力的提升具有重要意义。下面谈谈初中英语阅读教学中学生阅读能力的培养。

一、激發学生的英语学习兴趣

兴趣对于学生学好一门学科的重要性是不言而喻的，学生只有在兴趣的基础上，才能更积极地参与到教学活动中，从而也更利于教学活动的开展。在初中英语阅读教学中，激发学生的英语阅读兴趣是值得我们分析的，对于初中生而言，由于英语入门知识较多且难，所以很多学生对这门学科的学习兴趣并不高，这更应该引起教师的注意，如何采取有效的方法激发学生的学习兴趣。如，在学习hair这个英语词汇时，笔者从讲台上走到学生中间，摸摸学生的头发，学习“nose”单词时，我会轻轻地捏捏学生的鼻子。这种与学生肢体接触的方式，不仅使教学活动更形象，同时也拉近了师生的距离，激发出学生的学习兴趣，学生会摸摸自己的其他部位，并会思考用英语该怎么表达，激发出学生强烈的求知欲。由此不难看出，学生在课上的注意力会非常集中，无论在初中英语阅读教学中要培养学生的哪种能力，都要先激发学生的学习兴趣，为培养学生的英语阅读能力打好基础。

二、增加学生的英语词汇量

英语和语文都属于语言学科，在一定程度上两个学科是有相同之处的，最大的相同点就是需要学生积累大量的词汇，这也是学好英语的基础。只有学生积累了大量的英语词汇，才能更顺利地学习英语阅读知识。在初中英语阅读教学中，存在的主要问题就是学生英语单词和词汇量不足，这也是直接导致学生无法理解阅读课文意思的直接原因，学生英语词汇量非常有限，这限制了学生对阅读文章的理解，因此只有学生积累大量的英语单词和词汇才能顺利地学习英语阅读知识。这需要英语教师在英语阅读教学中，提醒学生注意生词并做好记录，还可以鼓励学生阅读课外读物，这也是积累词汇的一种有效方法，通过词汇量的积累，提高学生的英语阅读能力。如，在英语学习中会遇到一个单词两种意思的情况，如ring单词是“戒指”的意思，但是在give a ring句型中要翻译成“打电话”。这是两个完全不同的汉语意思，这时需要教师在教学中做好引导，引导学生掌握更多的词汇，使学生在英语阅读学习中遇到问题可以迎刃而解。

三、培养学生的自主学习能力

在传统的初中英语阅读课堂教学中，教师具有绝对的权利，处于课堂的主体地位，课上的大部分时间都是教师在讲解，而学生只负责听和做好记录就可以，很多教师在阅读教学中要求学生先阅读练习，将文章内容全部翻译，通过这种方式希望能够帮助学生更好地理解阅读内容，但是在实施中学生会感觉到英语阅读非常枯燥，对英语阅读也提不起学习兴趣，学生长期处于被动学习的状态。为了改变这种状态，在初中英语阅读教学中教师要重视起学生在教学中的主体地位，课堂教学活动要围绕学生展开，

这样才能实现阅读教学目标。在英语阅读教学实践中，教师要鼓励学生自主对阅读内容进行翻译，引导学生主动提出问题，教师不能主宰课堂，而要配合并引导学生，使学生由从前“要我学”转变为现在“我要学”，提高英语阅读教学效率，真正提升学生的英语阅读能力。

四、增强学生的英语阅读方法

在初中英语阅读教学中，掌握正确的学习方法是提高学生学习效率的有效途径。

首先，学生要突破口语阅读。任何语言都是从听说开始，听得懂便能说得出，说得出便能读得懂，所以要通过提高学生的听说能力，促进学生阅读能力的提升，加强对学生的口语和听力训练。

其次，精读与范读结合。通过精读学生能够系统地学习语法知识并学会运用，范读能够使学生短时间内从大量的阅读资料中找出需要的信息，精读与范读的结合能够提升学生的阅读能力。

最后，限时阅读。限时阅读是指在限定的时间内阅读一定数量的文章，在限时阅读中学生的注意力会高度集中，充分调动学生的阅读积极性，学生在努力完成阅读任务的同时，自身的阅读理解能力也得到了提升，不仅如此，学生英语阅读的理解程度和阅读速度也得到了提升。

初中英语阅读教学中对学生阅读能力的培养，需要从多方面入手，培养学生的阅读能力是一项长期的工作，需要教师在教学中深入分析教材，采取有效的教学方式。同时，还需要学生在学习中认真刻苦，不断积累丰富的英语词汇，在教师和学生的共同努力下，相信中学生的英语阅读能力一定能得到提升。

参考文献：

[1]吴丽珍.关于初中英语教学中学生阅读能力的培养路径[J].课程教育研究，2015（8）：109.

[2]赵新华.浅谈中学生英语阅读能力培养的方法及策略[J].青年文学家，2013（2）：95.

编辑 薄跃华