有效发挥学生在物理学习中的自主性新探

刘彬　罗友洋　杨文强

【摘 要】发挥学生在获取知识过程中的自主性，是新课改过程中提出的一个重要教学理念。物理作为一门自然学科，教师在教学的过程中更应该充分发挥学生的自主性。本文就有效发挥中学生在物理学习中的自主性进行探析。

【关键词】物理 物理学习 自主性 有效学习

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.11.064

学生在获取知识的过程中有主动与被动之分，如果学生完全依赖教师进行知识点的学习，那么，学生获取知识的方式就是被动的，反之，如果学生能够通过自己的努力去获取知识，那么，学生获取知识的方式就是主动的。物理作为一门自然学科，教师在教学的过程中应该注重提升学生获取知识的自主性，使学生积极主动的去获取知识。本文就如何发挥中学生在物理学习中的自主性展开论述。

一、提升教师调动学生在物理学习过程中进行自主学习的意识

中学生在物理学习过程中能否进行自主学习，不仅受学生能力的影响，而且受学生意识的支配，因此，教师只有先培养学生在物理学习过程中进行自主学习的意识，才能更好地指导学生的行动。中学生进行自主学习的意识还不强，尤其刚刚接触到物理学科学习，学生还不懂得该如何在物理学习的过程中进行自主学习，这就需要教师对学生进行有效引导。教师要使学生认识到进行自主学习的重要性，不管是学生在学习定理、定律的过程中，还是在运用定理、定律去解决问题时，都需要学生进行独立思考，而学生只有自主的应用知识，才能在日常的学习过程中提升自己自主分析问题、解决问题的能力，使学生在物理学习的过程中游刃有余。

二、发挥学生在预习阶段的自主性

为了更好的发挥学生在物理学习过程中的自主性，应该把握好的一个环节就是预习阶段。预习的整个过程都是学生进行自主学习的过程，预习过程中没有教师的指导，同时学生学习的知识点教师还没有讲解，完全需要学生在以往掌握的知识点的基础上去征服新的知识点，如果学生能够认真的把握预习阶段，对学生的物理学习能够产生很大的帮助。有些学生在预习阶段能够收到良好的自主学习效果，而有些学生则难以达到预期的学习效果，由于预习阶段学生要征服新的知识点，因此难免会遇到各种各样的困难，有些学生能够通过自主思考使问题得到解决，而有些学生一旦遇到困难不愿意开动脑筋，直接放弃预习，自然就没有什么收获。教师一方面要鼓励学生在预习的过程中积极进行自主学习，另一方面還要引导学生掌握有效的预习方法与技巧，这样才能更好地帮助学生在预习阶段进行自主学习。

三、在理论知识点讲解的过程中为学生留出自主学习的时间

课堂教学是教师对学生进行知识点讲解的关键环节，因此，有些教师在课堂上抓紧分分秒秒对学生进行知识点的讲解，而没有给学生留下任何进行自主学习的时间。“满堂灌”的教学方式已经难以适用现代教学的要求，也无助于学生有效的接受知识点。在新时期的教学中，为了发挥学生在学习过程中的自主性，也为了更好的帮助学生进行知识点学习，教师应该发挥学生在学习知识点过程中的自主性。

在实际的教学中，本人就注重发挥学生的自主性。例如：在对学生进行难度较大的知识点讲解之前，会让学生先对知识点进行自主学习，使学生对知识点的难度做到心中有数，并通过自主学习对知识点本身进行有效思考，这样教师再对学生进行知识点的讲解，学生就很容易接受。课堂教学过程中能够发挥学生学习自主性的环节有很多，又例如教师在对学生进行理论知识讲解之后，应该结合理论知识给出学生一些练习题目，当然此时要求学生对练习题目进行独立思考，只有学生在独立思考的过程中，才能真正体会到该如何运用学习的理论知识去解释这些实际问题。课堂教学既是教师对学生进行知识点讲解的重要环节，也是学生进行自主学习的关键环节，教师一定要对个人的讲解与学生的自主学习进行合理安排，这样才能更好地帮助学生学习知识、提升能力。

四、发挥学生在物理实验过程中的自主性

实验是物理的一个重要知识板块，同时也为学生进行自主学习提供了一个广阔的空间，为了使学生在实验学习的过程中能够充分的发挥自主性，需要教师对学生的学习进行有效设计。翻开高中物理教材，我们不难发现教材上的实验大部分是验证性实验，如果教师要求学生对实验步骤生搬硬套，只追求得出最终的结果，那么，学生在实验的过程中收获就较小；如果教师为学生提供一个良好的自主学习空间，让学生对验证性实验也进行探索性的学习，那么，学生在实验过程中就会有更多的收获。

本人在实验教学过程中就注重发挥学生的自主性，尤其在学生到实验室进行实验的过程中，一方面要求学生要严格按照实验要求进行操作，另一方面，又要求学生在实验的过程中要积极进行思考，尤其对于实验过程中遇到的一些问题，鼓励学生独立进行思考，去分析问题、解决问题，这样对学生实验能力的提升有很大进步。

五、发挥学生在课后物理学习中的自主性

为了有效发挥学生在物理学习中的自主性，教师不仅要把握好学生的预习环节、课堂学习环节与实验学习环节，还要对学生课后时间的物理学习引起重视。课后也为学生进行自主学习提供了广阔的空间，课后的物理学习虽然没有教师的指导与帮助，但是只要学生能够把握好这一阶段，依然能够使学生的知识水平与能力水平都得到有效提升。本人在实际的教学中鼓励学生在课余时间进行物理学习的过程中，要积极的发挥自主性，具体来讲主要体现在以下两个方面：

（一）鼓励学生自主完成复习及作业

为了发挥学生在课后物理学习中的自主性，一方面，学生要自主进行复习。针对教师在课堂上及以往学习的知识点，学生要发挥主观能动性，积极进行思考，查漏补缺。另一方面，学生在做物理课后作业的过程中，也应该通过个人的独立思考完成作业，并找到解题的规律。

（二）鼓励学生课后自主进行实验

实验室不是学生进行物理实验的唯一场所，学生应该将物理实验拓展到课外，学生在课余时间应该积极发挥主观能动性，利用生活中的资料进行实验，为自己创造更多动手的机会。

本文从多个方面论述了该如何发挥学生在物理学习中的自主性，希望对教师的教学有一定的启发。当然，除了文中提到的环节之外，在学生学习的每一个环节，教师都可以引导学生进行自主学习，只有充分发挥学生在学习过程中的自主性，才能使学生更加高效的获取知识点。