着手细节，水到渠成

颜梅芳

【摘要】在班级管理工作中，只有对学生充满爱，充满信任，才能做好班主任工作。班主任是班集体的组织者、教育者和领导者，是学校领导实施教学及各种教育活动的得力助手，在学校教育工作中具有重要作用。

【关键词】班主任；管理策略；班级管理

班主任，顾名思义，即为一班之主，不仅要负责日常的教学工作，更要对整个班级进行管理。掌握每个学生的思想动态，为学生营造良好的学习氛围，传播积极向上的班级精神，因此对于一个班集体来说，班主任管理工作是相当重要的。而直接影响学生价值观的形成、生活以及学习在于班主任管理工作的好坏。小学生由于其发育不成熟，在生活和学习上对班主任有着较强的依赖性，因此作为小学班主任的我们就要对自己的班主任管理工作负起责任。有人说，一个没当过班主任的教师是不完整的教师。那么如何做好小学班主任管理工作呢？下面本人结合个人的工作经验谈几点看法：

一、关爱鼓励

“没有爱就没有教育”，教育需要我们用真心去关爱每一位学生，用真爱去感染每一位学生……我们的爱要像春风，吹向教室的每一個角落，吹向在座的每一位学生。曾经看到过《老师，我真的希望您能一视同仁》的案例，这是一位差生写给老师的话。讲的是当他举手的时候，老师装作没看见；当他提问的时候，老师不耐烦。他觉得老师遗忘了他，冷落了他，使他的自尊心受到了莫大的伤害，他说他也需要理解，需要关爱和鼓励，他真的很希望老师对所有的学生一视同仁。当我看完这个案例时，我心里暗自庆幸，因为我觉得在自己的教学中，从没有遗忘、冷落过后进生，反而对后进生的关爱更多一些。

记得在一次语文公开课上，我提了一个并不简单的问题，举手的同学并不是很多，但当我看到一只手的时候，我眼前一亮，叫了他来回答。他回答得结结巴巴，还没有答对，但我还是表扬了他勇气可嘉，他有点儿神气地坐下了。他是我们班的后进生，平时在课堂上从不举手，但这次在公开课上居然举手了，我不怕打乱自己已经设计好的教学环节，叫了他来回答并表扬了他。他受到了表扬，拾回了一点点自信，自然是尝到了甜头。从这以后，他举手的次数越来越多了，刚开始是回答不正确，我就引导他，说你只要认真听老师讲课，你就一定能回答正确，并且还能得到“智慧星”。于是，他也会认真地听一会儿课了，成绩也就慢慢地进步了。

二、因材施教

班主任工作的对象是学生，全面了解和研究学生是班主任对学生有的放矢地进行教育和引导的基础，是班主任正确而有效地组织班级工作的前提条件。由于小学生年龄小，知识经验贫乏，经历短，自我意识开始初步发展，个性尚未定型，存在的懒惰、抑郁、嫉妒、自私、任性等不良的心理行为表现，学生往往是分不清楚且意识不到的。这时就很需要教师，特别是我们班主任，要通过调查和分析、仔细观察，并进行疏导和帮助，让学生有意识地进行自我改正，自我调适。

虽然完整稳定的个性对于小学生来说尚未形成，可是具有人类特征的个性倾向和特点已经全面地发展起来，其中很多个性倾向和特点是积极的、健康的、向上的，对儿童的健康发展有所帮助，比如：自觉、自信、热情、认真、自尊、仔细、坚韧、沉着等；也有很多消极不良的个性倾向和特点，使儿童的身心发展被有害地阻碍了，如：怯懦、退缩、自卑、粗心、寡欢、自弃、抑郁、冲动、马虎、暴躁等。作为一名班主任，就应该有针对性地、耐心地、及时地做出相应的矫正，其中最好的就是通过课堂教学、课外活动、团队活动和班级活动，全面观察学生，了解学生。因为少年儿童正处在生理和心理的发展期，他们易受外界的影响出现这样或那样的问题，因此只有经常了解学生，了解到学生的真实情况，并经过自己的分析研究，从不同的实际出发，才能因材施教。

三、一视同仁

班级如同一个大家庭，而班主任就是这个“大家庭”的家长，对这个“家庭”中的每一个孩子不仅都要对他们充满炽热的爱，还都要平等对待。捷尔任斯基说：“只有用爱才能教育好学生。”苏霍姆林斯基也曾说过：“没有爱就没有真正的教育。”作为一名小学班主任，更应用爱来教育学生，班主任对学生的衡量不能以学生的学习成绩为标准，忽略差等生，偏向优等生，这样的做法会让孩子们的自尊心受到极大的伤害，让学生走向极端。温馨幸福的家庭才能充满爱，只有充满爱的班级，孩子们的成长才会健康快乐。每一位学生都要平等对待，热爱每位学生，不仅仅是班主任工作的基本要求，更是推进素质教育的必须手段，也是教师的职业道德要求。班主任要时刻从孩子们的心理、生理发展的规律出发，学生的能力素质要用自己的爱心去培养。

四、自我管理

教是为了不教，而管是为了不管。养成学生自我约束的能力和习惯及自我管理能力是教育的最终目标，也是每个班主任的理想。为了实现这个理想，便在班级中进行每学期竞选各服务岗位。以人人得到锻炼，人人有机会为指针，竞选方式不断优化更新，形成了一套班级选举的制度。学生的积极参与很大程度地提高了学生的能力，更重要的是学生在竞选中明白了付出与荣誉的关系，懂得了团结与竞争的关系。在竞选演说中有学生说道：“我知道如果有一个人来和我竞争，我就有可能落选，但我并不怕，因为我一样要为班级服务。”“我知道小组长不是一个职位，而是一个服务的岗位。”竞选上岗的班干部积极性都很高，有了这一基础，便可充分给予班干部管理班级的权力，他们的积极性和主动性就可以进一步调动，让他们自己组织安排主持班队活动，记载中队小家务，自己管理班级。学生有了使命感、责任感，积极主动工作，班级被管理得井井有条，在学校的各项评比中都取得了好的成绩。

总之，小学班级的管理一直是教育教学过程中的重中之重，教师的一言一行、管理方针以及管理制度，对于班级学生的未来走向和自身发展都有着重要的意义。所以，作为一名小学班主任，一定要意识到自己责任之大、肩上的担子之重，要有终身进步、终身学习，不断探索、不断改进的管理理念和学习理念，要有“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的毅力和决心，更好地为祖国培育花朵，让其更加茁壮地成长，最终成为祖国的栋梁之材，为国家奉献属于自己的一份力量。