小学作文教学中微课资源的开发

许爱灵+杜晓琼+王红霞

【摘要】微课已经越来越广泛地运用在课堂教学中，并且在教学中的作用也日益突出。相对于宽泛的传统课堂，“微课”的问题聚集，主题突出，内容精简，可以移动学习，能够提高教师的课堂教学水平，提高学生的学业水平。

【关键词】作文教学；微课；课程资源

当前微课在教学中的作用日益凸显，基于微课平台和环境进行教学上的改革和创新所产生的教学效果也非常显著。恰当地使用微课，不仅迎合了知识时代学习的要求，也迎合了学生学习的个性化、自主化、深度化要求，能够较大程度地提高小学生的学习能力。将“微课”技术应用在小學作文教学中，对于提高课程教学质量，培养学生的人文素养具有很大的推动作用。

传统的作文教学课堂气氛比较沉闷，通常是老师进行作文题目的分析、讲解，然后说构思图，分为几个段落，最后列出作文提纲。学生写作的困难在于缺乏生活经历和忽视日常生活素材，导致学生习作时说空话、套话，作文概念化、程序化，很容易形成千篇一律的作文风格，不利于学生表达自己的真情实感。小学作文微课的优点在于它能将枯燥的语言以生动的图片、动画等形式直观地展现于小学生面前，有利于培养小学生的观察力、激发小学生的想象力和创造力，提升他们课堂学习的兴趣和积极力，增强学生的表达欲望。小学作文微课解决了小学生“不会写作文”、“不知道写什么”的难题。因此，教师在微课的开发上要下功夫，不仅要能突出重点难点，也要能吸引学生的眼球，开发生活中的各种素材作为微课的资源，使得学生的作文更加贴近生活，言之有物，有血有肉，充满生活气息。

一、将大自然的美景作为微课素材

大自然是美不胜收的，也是变化万千的。每个人的视角是有限的，无法看尽奇妙的大自然。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”描写的是从不同的角度观察会有不一样的风景，“一千个读者心中会有一千个哈姆雷特”，学生心中的美景也是不尽相同的，作文教学就是在不同的内容中寻找共同点。小学语文五年级下册语文百花园二的作文题目是：连续性作文。讲这篇作文时正好是春天，我没有直接让学生写作，而是提前给学生布置任务：回去观察一种植物或者动物的成长过程，并将你每天的发现用手机进行拍照，做好记录。由于小学生的阅历不丰富，观察得不够细致，作文具有一定的局限性，在讲授这样的作文时，我以大家都喜欢的学校的两株玉兰花为例，每天进行拍照，有远距离的，有近距离的，有特写的镜头，同时也让学生进行观察，虽然这两株玉兰花相隔不远，但花期却大不相同。我把玉兰花的成长做成了微课视频，配上优美的音乐，在课堂上进行播放，学生结合自己的亲身经历和感受，能抓住重点，运用比喻句，语言优美，愿意用文字表达出来，感受春天的不一样，犹如身临其境，这样的方式加深了学生的记忆，刺激了学生的兴趣，同时将枯燥的作文变得有趣。运用此种方法，将学生观察收集的其他资料也用微课视频的方式进行展示，发展学生个性化的作文。如果感受不是那么强烈，还可以将视频播放两三遍，直到找到感觉，这样学生消除了对写作的恐惧感，学生就有内容可写。

二、将学生的活动场景作为微课的素材

玩是学生的天性。课间，同学们扔沙包、跳皮筋、跳绳、撕名牌等游戏，让孩子们的童年充满了无穷的乐趣。同时学校也组织一些大型活动，例如：广播体操比赛、合唱比赛、经典诗词诵读、运动会……这些活动无疑是教会小学生去观察、体会生活的重要途径，活动时，孩子们兴高采烈，兴奋不已，但是一到写的时候就愁眉苦脸，抓耳挠腮。例如：写一次运动会的活动场景，教师可将这些活动时的某一个项目的照片或者是视频制作成微视频，教师加以引导，在写作前先让学生进行回忆并说一说，学生可能说得不太详细，这时候播放微课，对一个人进行跟踪描写，观察站在起跑线上的动作、表情，揣摩其内心的感受，还对周围啦啦队、观众的表现进行了侧面的描写，告诉学生作文不可能面面俱到，要做到详略得当，这样才能突出文章的中心，更贴近学生的生活，使学生易于动笔，言之有物。

三、将学生的生活实践经历作为微课的素材

语文学习的外延与生活的外延是相等的。因此，生活是习作的源泉。如在教学《学做家务》这次习作时，我布置了作业：让家长教你千一次家务活，并用手机录制成视频，将典型的视频制成微课，学生观察当时的动作、神态、语言，并进行个性化的表达。上课时将这些微视频播放，学生可以看到别人都学会了什么，增加了作文的广度，同时能够情景再现，让学生捕捉到视频中的细节，有话可说，还能让作文有血有肉，充满情意。

巧妇难为无米之炊，小学生生活面不广，阅历不深，利用微课能帮助学生积累素材，借助现代信息资源丰富、信息传递全面快捷的特点，为学生有选择性地提供丰富多彩的生活画卷和生动有趣的知识长廊，让他们徜徉在信息技术的海洋里，为他们提供为我所用的作文素材。

微课是在小学生作文教学引入多媒体之后，对于以网络为核心的现代技术与作文教学内容进行高度整合的新的教学方式，它以选择的灵活性更加彰显了学生学习的个性化，为作文教学提供及时、多项的可能性，为学生的发展提供了更加广阔的空间。当然，运用微课进行作文教学也是对教师的一个巨大挑战，需要教师下苦功夫、花大力气，做生活的有心人，实时记录生活中的点点滴滴，能让孩子们喜爱作文课，提高写作水平，是每一个语文老师不懈的追求。让微课辅助下的小学作文课堂活力四射，让学生利用微课资源提升作文能力，让微课真正融入课堂，走进生活，注重自己真实的内在感受，写出个性化作文，成为记录学生成长的乐园！