“一带一路”战略背景下高校外语师资队伍建设研究

摘要：受“一带一路”战略影响，社会对外语人才的需求有所改变。进而对作为人才培养主体的教师也提出了更高要求。本文即探索新形势下高校外语师资队伍建设的途径。

关键词：“一带一路”；高校外语；师资队伍

引言

“一带一路”战略的实施，将扩大我国的对外开放水平，促进经济繁荣发展。在与沿线国家的合作与交流中，外语人才不可或缺。推进‘一带一路国家战略，外语人才培养不容忽视。加强外语人才培养，高素质的师资队伍建设是关键，因为教师是科学教育观的践行者，是人才培养的主体。

一、高校外语师资队伍现状

国内高校外语教师队伍龐大，整体水平参差不齐。教师自身素质和水平的局限性，在人才培养中的弊端凸显出来。可以说，整个师资队伍滞后于社会对人才培养的需求。教师队伍现存的问题主要表现在：

第一，综合知识欠缺，知识结构较为单一。多年来，我国高校传统的人才培养模式，偏重外语专业知识的培养，对跨学科知识重视不足。而高校教师多来自各高校毕业生。虽然这些教师具有扎实的语言功底，也能胜任基本的教学任务。但其他专业知识了解极少，甚至一无所知。这一人才培养模式直接导致外语教师知识结构出现偏差。由于多元综合知识的欠缺，外语教师难以将外语语言知识与其他相关专业知识融会贯通，教学效果也难与国家及社会对复合型人才培养的需求相符。

第二，教师缺乏提高深造的机会，职称比例失调，高级职称教师缺乏。由于主观或者客观原因，只有少数高校在职教师能够接受深造，提高自身的知识水平和层次。这样，大部分教师教学观念和知识水平很难与不断发展的教育形式相适应。由于科研能力不强或者教学任务过重，无暇或无心科研，大多数教师是中低职称，这就造成高校外语教师职称比例不太合理的现象。

二、外语教师队伍应具备的素质

“一带一路”战略的推行不仅急需物资、资金的支撑，更迫切需要解决的是各个层次人才的支援。交通物流领域行业要求外语人才既懂基础建设知识，也需要熟知国际物流操作和仓储转运知识。国际贸易领域对人才要求更为苛刻，既要掌握国贸相关知识和经验，还应了解各国的法律法规、惯例和文化。“一带一路”战略背景下，社会对外语人才的需求有所变化，急需综合素质高、创新能力强和高层次的复合型外语人才。而人才培养的关键是教师。高水平的教师队伍建设是人才培养、建设一流学科和一流大学的先决条件之一，同时也是衡量一所大学的重要标志之一。既然社会对人才的需求提出了更高的要求，那在人才培养过程中起着主导作用的教师更应适应社会需求，努力提高自身水平，争取做一个综合素质高、创新能力强的高层次复合型外语教师。具体来说，新型的高校外语教师应该具备丰富的语言和社会实践经验，具有宽广的知识面，完善的知识结构，要努力掌握相关的专业理论知识，熟练运用现代信息技术，通过便利的网络资源不断探索新的未知领域。最终将自己所学知识和所用之道传授给学生。

三、加强高校外语师资队伍建设的对策

师资队伍建设是关系教育发展与改革全局的先导性、基础性工作。为培养复合型人才，建设高素质的教师队伍，可从以下几方面入手：

第一，增强教师责任感，使命感培养。教书育人是教师的本职工作。只有深刻认识到自己的神圣职责，教师才能热爱学生，在工作中辛勤传授知识，严格要求自己，顺应社会对人才培养需求的变化，不断提高自己。这种责任感和使命感是促使教师自我成长的源动力，也是教师队伍素质不断提高的保证。

第二，注重学科梯队建设，努力打造一批“骨干教师”。 作为人才培养、知识传承主体的教师，是人才培养的主要力量，是教书育人的主要实施者，也是学校的核心竞争力。高校在引进人才时，需做长远打算，可适当引进一些社会经验和教学经验丰富的留学人员。他们吸收国外教学理念，结合国内的教学实践，可以在专业改革和发展中提出宝贵意见。同时，也可以选派在职教师赴国外大学进修学习或者交流工作，这有助于扩大教师视野，更新知识储备，提高教学水平。

第三，提供政策保障，优化成才环境，加强“双师型”教师培养。外语教师既应具备扎实的专业外语知识和丰富的教学实践经验，还应提高自身的综合素质，重视“双师型”师资队伍培养。为了保障人才培养的质量，各高校应为教师提供政策和资金的大力支持，鼓励教师定期到企业进行实践锻炼，这样不但有利于教师积累宝贵的实践经验，还可以鞭策教师不断更新自身知识储备，提高自身知识水平，为培养出符合市场需求的人才提供基本的保障。

第四，有计划地创建稳定的外聘教师队伍。各高校可以根据专业及学校发展特点，聘请本校理工，财经，旅游管理等相关专业的教师，或聘请相关行业、企业人员参与到课堂理论教学和实践教学活动中。这可使学生获得相关的专业知识和大量的实践经验，提高人才培养的复合性，应用性。

四、总结

高校的主要任务是培养人才，这决定了教师在人才培养中的主导作用。拥有素质优良、数量充足的师资队伍是高校发展的最大支柱。“一带一路”背景下，各高校应加强外语师资队伍建设，为培养适应社会需求的高素质复合型人才做准备。

参考文献：

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[2] 吴妍.俄语复合型人才培养策略和实践探讨[J].齐齐哈尔师范高等专科学院学报， 2010（3）.

[3] 肖刚.新时期高校师资队伍建设的思考与对策[J].《中国高校师资研究》， 2005（2）.

课题来源：山东省教育科学“十二五”规划项目，项目编号：YZ15005；中交会项目，交教研1601-26；山东交通学院教研教改立项，项目编号：JG201636。

作者简介：张振丽（1980-），女，汉族，山东淄博人，就职于山东交通学院，硕士学历，俄语语言文学专业，研究方向：俄语教学。endprint