浅谈初中音乐教育中如何培养学生进行审美

袁斌

中图分类号：G633.95 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2017）12-0140-02

音乐是美的艺术，音乐教师是美的传播者。把音乐教学与审美教育相融合，有助于全面提高初中生的音乐素养和审美能力，使初中生的身心健康发展。在初中音乐的审美教育活动中，教师要在课堂上创设美的意境，培养学生发现音乐美的能力，在教学中要做到：

一、培养学生发现美的能力

把初中的审美教育与初中的音乐教学相结合，不仅可以让学生学会审美，更培养了学生发现美的能力。培养学生发现音乐中的美是初中音乐教学的主要目标。因此，音乐教学上要打破传统的音乐教学模式，利用创新的教学方法培养学生发现美的能力。传统的音乐教学模式中，教师只是在课堂上教几首简单的歌曲，让学生唱，学生学习音乐比较被动，音乐教学效果不明显。因此教师要挖掘音乐的审美作用，在课堂上学生体验音乐的旋律、音乐的节拍，使学生发现音乐中的美。

比如，教师在讲解《采茶舞曲》时，教师在上课前告诉学生所要听的内容，并让学生去想象这个内容描绘的情境。然后教师播放音乐，学生闭上眼睛聆听。听完之后，教师让学生自主讨论听到的内容，并研究这段音乐的美妙之处，发表自己的意见。这样的教学方式可以使学生更好地欣赏音乐作品的内涵，有助于提高学生发现美的能力，使学生对音乐产生兴趣，提高音乐的教学质量。

二、强化技能训练，让学生领悟音乐之美

综合性的技能训练是帮助学生吸收知识，加深理解的有效手段。在综合性技能训练的过程中，教师可以对学生的学习情况进行准确的了解，以便有针对性地开展教学，提升教学的有效性。教师在训练中应该着眼于对知识的复习测验，并结合学生所学知识来拓展性地教学，在那些比较单调的发声训练中，要注意保护学生的学习兴趣，将一些优美的旋律导入到练习中，让学生在练习中感悟音乐之美，欣赏音乐之美，实现温故知新的教学目的。教师在训练中还要注意以身示范，向学生展示歌唱时的姿势之美、技巧之美、发音时的形象之美等，再让学生模仿练习，让学生在练习中感受音乐的魅力，在音乐艺术中获得美的享受。比如，在教授《欢乐颂》时，我首先给学生们范唱，然后让学生们一起唱旋律，并让同学之间相互指出唱错的地方，再让学生进行重唱练习，我在认真聆听了学生的演唱后，又指出有的同学在感情上表现得还不够，要再唱出一点感情来。最后，我又对教学内容进行了拓展，我讲到：同学们，当我们唱起这首神圣的歌时，你们想这会是什么场合呢？这一问题引起了学生们的极大兴趣，他们很快找出了答案……学生在这样的练习中，体会到了音乐所表现出来的情感，感受到了音乐的神圣之美、欢畅之美。

三、在作品赏析中培养音乐审美意识

“七弦为益友，两耳是知音。”音乐是听觉的艺术。培养学生专心聆听的好习惯，才能使学生逐渐拥有音乐的耳朵。无论欣赏器乐录音还是欣赏现场演奏，学生都要用耳用脑专心聆听，去除任何杂音，让心安静下来。当然，这些习惯的养成不是一日之功，需要音乐教师长期的熏陶感染。例如，让学生们欣赏器乐曲《北京喜讯到边寨》，教师先在初听前给学生号角的音响，让学生一下子安静下来。学生带着问题初听，学生有了目的后，仔细在音乐中捕捉，于是他们听到了号角声、听到了欢笑声等等，然后，教师结合学生的回答出示图片，引出乐曲名称进行更深层次的听赏。

丰富的想象力是器乐欣赏不可缺少的重要手段。音乐是抽象的艺术，这一点是它与绘画、雕塑等艺术门类最大的区别，但音乐也不是不可感知的，它可以通过各种音乐要素使模糊的东西具体化和造型化。同一首作品，不同的人的感受必定是不同的，甚至同一个人在不同时间里对同一首作品的感受也可能是不同的。正所谓“有一千个读者，就有一千个哈姆雷特。”在器乐听赏教学中，应不失时机地培养学生的想象能力，鼓励学生自由想象，发挥他们的创造性思维，通过音乐启发学生注意聆听乐曲中模仿鸟鸣的声音和力度的变化，引导他们自然地联想到这是描写早晨的音乐，进一步引导学生想象出不同的早晨的景象，再通过分析乐曲的旋律素材运用苗族音乐的特点，最终联想到这是苗岭的早晨，学生的想像随着音乐似乎飞到了苗岭。

四、在教学课堂要营造审美氛围

为了更好地提高学生学习音乐的兴趣和增强美育的效益，还应当积极创造条件，努力营造艺术氛围。如：请一些在器乐、声乐、表演上有特长的学生上讲台来演唱、演奏、表演节目。进而使每個同学都能上台来表演节目，培养同学们的自信心、培养学生与人合作的精神。也可让学生各自带一些自己家里的CD、LD、VCD等自认为好听的音响资料，在上课前几分钟甚至后几分钟，播放给大家听。开阔他们的视野，提高他们对其他音乐的评价能力。同时，在音乐教室开辟音乐教学园地、张贴著名音乐家的挂像等等。久而久之，形成一个积极的良性循环，对巩固和提高学生的学习兴趣和审美能力有着很大的推动作用。

总之，我们应采取多种手段，把音乐作品作为一个整体来体验，教师是描述音乐的进行，而不是解释音乐，音乐具有灵活性，这就有了它的特殊功能。我们只有通过审美教育，才能培养出学生的个性，自信心、创造性。我们一定要增强以审美为核心的观念，弄清技能技巧只是手段，培养学生全面发展才是目的。

（责任编辑 陈 利）