好的管理也可以“玩”出来

孙光友

很多人都信奉管理是“盯”出来的。但在现代社会，人们的自主意识、民主意识越来越强，刚性的管理不那么好使了。前些年有些学校把监控装到每一个教室，对教师的课堂教学实行无缝隙管理，结果引起教师的强烈反感，不得不放弃。

我当校长近十年，也没少用“盯”的办法，比如说行政干部每天一小时的走动办公制度，就执行了好几年。虽然我们走动办公的主要目的是发现和传递正能量，而且效果也不错，但总觉这种让人在你眼皮底下过日子的“看管”模式还是少了些舒适度。有位教师就曾私下里跟我说：“校长啊，每次看到你转到教室这边来，我这心里头都会咯噔一下，不知是个什么滋味。”

于是，最近两年，我逐渐放弃了那种高高在上的管理，更多地采用“玩”的方式来管理，结果管理者和被管理者都很舒心，管理效果竟更优于从前。

一是在微信朋友圈里“玩”管理。我的微信朋友圈里大多是同事和学生，平时我就特别关注他们的动态，这样可以及时了解他们的喜怒哀乐。晒工作快乐和生活幸福的，我会及时点赞，表达羡慕和祝福，与其共享雨露阳光；流露阴郁心情的，我会立即进行侧面了解，然后有针对性地疏导，让其云开日出；特别是那些体现爱教育、爱学校和师生情谊的言语和镜头，我会重点留意。有一位老师在校园花丛里玩自拍，表达自己爱春天爱学校的美好心情，很多老师点赞留言，表达同样的幸福感。我觉得这是一个传播正能量的契机，不仅点赞留言，还迅速转发到自己的朋友圈，并写道：“都像这样爱春天，春天就会常驻学校；都像这样爱学校，学校就會常驻春天。”这种全新的管理语言，在圈内同事和学生中引发了非常积极的呼应。同时，我也把朋友圈作为宣传推介新的教育理念以及个人办学思想的平台，经常转发一些教育名师名家的经典文章和本人在重要报刊发表的教育随笔等，不知不觉影响了一大批人。

二是在博客写作圈里“玩”管理。阅读、反思、写作是促进教师专业成长的不二法宝，尤其专业写作更是教师专业成长的引擎。但是，按照常规性的交任务、搞考核的办法，并不怎么灵验。于是我在中国教育人博客专门申请建了一个《美好教育研究》博客圈，一下就把老师们的写作热情点燃了。博客圈之所以有吸引力，无非就是比较“好玩”，文章发出来，有人看，有人评论，好的文章还有管理员推荐，有版主加精。我更是经常在老师们的博客空间里走动，并刻意留下“足印”。我在博客圈里发文阐述自己的办学理念时，也经常结合老师们的实践，赞赏和推介他们的事迹和经验，让老师们时刻能感受到我的关注、关心和鼓励。互动性加上娱乐性再加上激励性，圈子很快就“火”了。我还不定期组织“美好教育沙龙”活动，选择美好的周末，怀揣美好教育的研讨主题，到一个美好的山坡、湖畔或者草滩，分享美好的教育生活。

三是在同事交流圈里“玩”管理。每个单位都会有一些“小圈子”，我指的不是那种抱团结盟、排斥异己的小圈子，而是志趣相投的人一起聚会交流的圈子。通过经常性地参加同事聚会活动，不仅能增进彼此之间的感情和友谊，优化干群关系，更重要的是，我的教育观也以一种“随风潜入夜”的方式，悄悄融进了大家的人生观和价值观，让老师的生活体验更趋美好，幸福愿景变得越来越清晰。一篇篇“幸福教师”的大文章，就是在这些点点滴滴的生活中写出来的。