高中英语教学问题的解决方法初探

董聪

摘 要 教学中存在问题其实也是无法避免的。在教学实践中，社会的发展影响着教育的发展，教师的发展影响着教育的发展，物质资源与人文资源的发展同样影响着教育的发展。而发展必然带来问题，如改革教育实践中会出现问题，打破传统教育理念、教育方法时会出现问题，创新教育教学也会出现问题。高中英语教学作为高中学校教育教学的基础组成，其教学中的问题必然会引发人们的关注。

关键词 高中 英语 教学问题 解决方法

中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2017）12-0034-02

随着社会的发展，我们的教育教学越来越贴合社会发展需求，越来越贴合学生发展需求。随着教师教学能力的提升，教学经验的积累，课堂教学过程越来越符合学生的发展特点。随着学生进入高中学段，学生已经有了一定的知识基础、能力基础，所以学生的学习活动越来越高效。在这样的教育教学大环境中，是不是高中学校教育教学出现的问题就最少呢？通过观察我们可以发现，并非如此。传统教育中还有很多问题没有解决，而随着旧问题的解决，又出现了很多新问题。所以，作为教师还需要查找教学实践中的问题，进行积极地探究。下面我将结合高中英语教学实践对教学问题的解决方法进行分析。

一、语言教学方面

1.不能说。现代中学生不敢开口大声说英语，是怕被人说英语中掺杂着方言的味道，怕被人笑话。其实让学生“开口说英语”其实也并不困难。我认为，只要从教师身上下下功夫，学生就会有想说、能说的契机，有想说、能说的平台。作为高中英语教师，我们首先要带领学生们克服内心的胆怯。让他们愿意大声地读出英语，这样我们才能去辨别口语的好坏，才能有针对性帮助学生们纠正自己的口语问题。

2.不会用。当我们要求学生用英文回答问题时。他们通常是支支吾吾，或者是只能挤出几个单词，不能顺畅地表达自己的思想。这就要从用的角度着手。让学生“理论联系实际”，让学生学习英语的基础知识，让学生学习可以交流的英语知识，让学生参与可以实践的英语学习活动。实践中，教师们要先让学生模仿英语思维。背诵记忆是相对简单而且效果显著的方法。通过背诵记忆，学生们能够接触到更多的英语表达，从而摸索出一种英语的感觉。在课堂上，教师们理应相对重视语言环境，尽量用英语与学生交流，并且要求学生用英语回答。

二、主导者方面

就以往的教学情况，高中教师上课也是一口的中文，用中文向学生们解释一切。从而加深了学生们对中文的依赖，也让学生们逐渐忽视了对英语口语的学习。既然是教师方面的问题，我们就要从教师方面入手。教师作为思想成熟的教育者，他们有提升自我的方法，也有提升自我的能力。高中英语教师必须达到专业的能力，不仅仅是英语知识水平，还应包括教学手段，英语表达能力等等。

三、主体自身方面

对于高中学生来说，他们最大的问题是“学的时间”非常充裕，但是学的热情其实不高，他们的学中参与的“他人元素”过多。解决这一问题的方法其实也很简单，那就是教师回归“主导角色”，学生回归“主体角色”。教师们不要再牵着学生们的鼻子走，让他们自己学习文章，发现自己不懂的地方。自觉地学习英语单词，才能在课堂上读懂文章，才能更好地发现自己不会的地方。鼓励学生向教师提出不懂的地方，教师不必逐词分析，引导、启发才是今后英语教学的重点方向。

四、教学设备方面

信息技术是当前最受欢迎的教学设备，而在应用过程中，出现的问题也最多。其问题归结起来也很简单，一个是用的不到位，一个是对其过于依赖。要想发挥信息技术的作用，首先就需要给予信息技术最正确的定位。明了它是“工具”，工具的使用者是教师，工具应用的受益者是学生。在教学实践中，它是作为助学工具存在的。通过多媒体，教师能够自如地控制听力进度，强调听力中的重点，结合听力材料讲解方法和技巧。这样既能够使课堂时间充分利用，又能结合实例进行教学，加深学生们的印象。更值得一提的是多媒体的声形并茂，让课堂的氛围改变，让学生们的情緒改变，让教师们的工作顺利开展。结合新工具开展教学，利用外界产物，都是教师们明确的选择。

五、文化背景方面

高中英语教学中，最明显的问题还有一个，那就是没有将英语作为语言来学习，而是将其当做“考试必备”来学习。忽略其语言性，忽略其人文性、忽略其文化背景、忽略其传承性与共享性。英语作为语言，必然要以语言的形式出现在学生面前。不能将眼光放在“试卷”上，而要让眼光定位于“文化上”。作为高中英语教师，我们至少要学会关注新动向。或许出现的英语发展文化还存在问题，但作为高中英语教师的我们至少要知晓这个动态。我们也可以带领学生们进行讨论、分析，当然这不是一个研究的过程，只是一个文化话题，是一个学习新方向。

（责任编辑 刘 馨）