论高职院校动漫专业Maya课程教学改革

高躍

摘 要：近些年随着动漫行业的发展，高职院校的动漫专业也有了长足的进步，但是Maya专业的课程教学随着要求的提高也出现了许多方面的问题。文章将从这些暴露出的问题入手，探讨解决这些问题的方法。

关键词：高职院校；动漫专业；Maya

1.高职院校动漫专业Maya课程教学问题

（1）基础设施不完善。Maya课程具有很强的专业性，其教学环境自然也对硬件设备有一定的要求，但是，不是所有学校都能够满足其专业性的需求。Maya课程需要非常专业的硬件设备，使用的器材再落后也需要庞大的资金支持，这就导致学校在进行Maya课程教学的时候，时常无法满足课程需要的专业设备配置。

（2）师资力量较弱。严格来说， Maya课程的教学并不完善，在师资力量上就表现为教师本身的职业素养不过关。高职院校的教学通常以实用为主，以帮助学生掌握专业技术，提高社会竞争力为主要目的。但是就教师本身的专业能力而言，能够成为专业教师的人，其的理论知识并不是短板，关键在于实践技巧。Maya非常重视实践能力，这一点在学校学习的学生即使专业知识再怎么高，若没有长时间的实践体验，成为教师后也只能为学生解答理论上的问题。而学生在学习的时候遇到的问题是方方面面的，教师想要达到引导学生解答问题的程度，自身就必须具备丰富的实践经验。但是现阶段的问题是，高职院校招收教师的时候并不特别在意教师的实践经验，而且这也有现实因素，那就是我国的动漫专业发展时间短，一时间很难培训出能够满足高校要求的专业教师。

2.高职院校动漫专业Maya课程教学改革的措施

（1）增强设备支持。增强硬件设备上的支持对高职院校动漫专业Maya课程的教学来说是必须的，但是学校的资金不足问题也不是短时间能解决的。因此，有这方面问题的院校应该另想办法，应以合理的手段为学生谋求更加优质的学习环境。最为常见的一种方式便是与企业合作，这也给院校的发展也提供了机会，与企业合作可以增加院校的资金，获得更加专业的设备和优质的教学环境。

对企业而言，高职院校可以为他们培育高素质的人才，缓解他们在人才招收方面的压力。而且校方和企业之间的合作在学生实习期间也有互利，校方为学生提供专业化的实习环境，这将成为校方宣传招生的资本，有助于获得更加优质的生源；对企业来说，实习期间可以直观地观察学生的能力，考量校方对企业能够提供的助力，招收更多促进企业发展的学生。

（2）改革师资结构。学生的能力虽不是完全决定于教师的能力，但是毋庸置疑，一个具备专业素养和丰富实践经验的教师更加能够全面地引導学生，指出学生的缺陷。但是在现如今，动漫行业发展不完全，有实践经验的人才都在企业内，高职教师很难具备丰富的实践经验。

这方面问题的解决，一方面有赖于校方对教师待遇的提高，另一方面也取决于教学手法的运用。高职院校本身在社会上的口碑就较为偏低，在师资力量的投入方面更应该根据实际情况调高一些，给教师配置较为全面的后勤保障，以求能够招收到更加具备实践能力和丰富经验的教师。教师即使没有那么丰富的实践能力，也可以从自身较为全面的理论知识方面入手，采取让学生小组讨论，在实践中学习的方式进行教学。上文中提到的与企业之间的合作，在这方面也可以提供有利条件，校方也可以将自己的师资力量与企业结合，让教师也进入企业提高自己的专业能力。同时，要协调好教师进入企业的时间和教师本人的意愿。学校一般具有较长时间的寒暑假和各种节假日，校方可以在教师同意的情况下，在节假日安排教师进入企业学习，提高自己的教学质量。

3.结语

高职院校动漫专业Maya教学的问题大部分都集中在专业设备和师资力量两方面，这两方面的问题极大地限制了高职院校该专业的教学效果。针对这些问题，一方面，应当对教学方法进行改革，与企业合作提高对学生的专业能力培养和教学环境的提高。另一方面则是对师资力量的改革，让教师采用更加专业化、实用化的教学方式，以弥补教学能力方面的短板。

参考文献：

[1]尹廷乙.论高职院校动漫专业Maya课程教学改革[J].大众文艺，2014 （13）.

[2]叶育文.动漫产业发展视角下动漫专业教学改革策略[J].鸭绿江（下半月版），2015（11）.

[3]孟祥娟.中职动漫专业人才培养研究[J].中外企业家，2016（15）.