体育教学与运动训练结合的问题

许珈嘉

摘 要：随着时代的发展和社会的进步，健康问题越来越引起人们的重视，体育也变得越来越重要。体育运动可以增强体质，体育教学与广大青少年的身心健康息息相关，而青少年具有强健的体质、坚强的意志是一个民族旺盛生命力的体现。因此，教育工作者要从观念上重视体育教学，将体育教学和运动训练相结合，取二者之长，优化体育教学。

关键词：体育教学；运动训练；互补长短

一、体育教学与运动训练结合的必要性

体育教学是按一定计划和新课程标准进行的有目的和有组织的教育过程。体育教学由教师和学生共同参与，双方互动。其任务是向学生传授体育知识、技术与技能，不仅可以强健学生的体魄，还可以锻炼学生的意志。运动训练是指以教练员和运动员为主体，在各方人员的积极参与下，为全面提高运动员的竞技能力，创造优异运动成绩，争取比赛胜利而专门组织的一种准备性的体育教学过程。

体育教学和运动训练相结合，可以将体育教学中的教学方法应用于运动训练中。运动训练一般是为提高运动员竞技能力而开展的，但一般情况下，这种运动训练都只是单一地强调训练，而很少讲求方法，这样是不行的，对运动技能与技巧的提升来说意义不大。我们可以在运动训练中加入体育教学法，让一切训练变得有理有据，科学进行运动训练，这样便于我们分析教学方法與教学效果之间的客观联系。比如平时的重复训练很容易使学生感到无聊甚至厌烦，这个时候我们就可以在运动训练中加入游戏训练法和比赛训练法，劳逸结合，让学生在训练中游戏，在游戏中训练，比赛和游戏都可以当作训练方式，这样可以让训练收到事半功倍的效果。

二、问题分析与解决策略

首先，体育教学中最突出的问题就是教师或教练员自身能力不足，基本功欠缺。我们之所以说“学高为师”，是因为一个教师如果能力水平过硬，那么他自身就可以是学生的榜样，学生的“活教材”，这也就是所谓的言传身教。而课程改革后，各方对教师的教学要求日益提高，所以在这种大环境下，体育教师要严格要求自己，与时俱进，而不能墨守成规。只有教师的思想发生转变，新型课堂才能绽放其应该有的生命力。优秀的体育教师应为学生树立良好的榜样，给学生精神上的鼓励和情感上的支持。

其次，体育教学中的教学方法过于陈旧，运动训练目标模糊。由于体育课程开设较早，我国的体育课堂已经形成一种相对固定的授课模式，而学生对这种教学模式早已不再感兴趣。因此，改良教学方法、激发学生学习兴趣是关键。在课堂上我们要营造宽松平等的学习氛围，学生在这样的氛围下，更容易感到平和轻松，从而消除紧张感。然后教师可以结合运动训练运用训练学知识，让体育课堂内容更加系统，更加科学。

最后，在体育教学和运动训练相结合的教学过程中，运动训练理论不够完善，学生的心理压力也常常被忽视。目前国内的体育训练大都缺乏科学的训练设计，这就需要在进行体育训练设计时，不仅要结合体育教学，也要结合心理学来教学。在平时的训练中，就要重视学生的心理反应，细致观察学生的情绪和状态变化，一旦发现学生情绪波动较大，一定要及时进行心理疏导，保证学生的心理和生理健康，这才是运动训练的根本。体育教学应该是体育、教学与心理健康教育三者的和谐统一，在体育教学的作用中，培养学生良好的心理品质也是重要的功能之一，所以无论是在体育教学中还是在运动训练中，教师都应该密切关注学生的心理动态。

体育训练中的长跑等项目可以培养学生勇敢坚强、吃苦耐劳、拼搏进取的良好品格，而体操、游泳、跳水等项目中，通过教师流利的讲解和优美的示范，可以使学生受到美的熏陶，在运动中感受美，从而提高学生的审美能力。可以说，一个国家的体育教学质量直接影响这个国家国民的身体素质，更会影响国家的国运。所以，体育教师要把民族责任放在肩头，在体育教学中，注意教学方法和技巧，推陈出新，创造性地选择合适的运动训练手段应用于体育课堂，使体育教学真正能够达到强健体魄的作用，使学生学习体育运动员不服输的运动精神，拥有强大的心理和健康体质，这样才能在激烈的社会竞争中有属于自己的一片天空，为祖国建设贡献自己的力量。

参考文献：

[1]陈金雄.对体育教学与运动训练异同的探讨[J].广西大学梧州分校学报，2003，13（1）.

[2]吕 铁.运动训练与体育教学的互补[J].产业与科技论坛，2013（24）.