河北省民办艺术类高校体育教师队伍建设研究

齐剑锋+杨俊刚+石松+张富德

艺术类高校学生有较强的独立意识、较丰富的社会经验和较强社会实践能力。学生的身体素质、体育鉴赏能力，模仿学习能力比一般的大学生要强，对于体育教师的能力提出很高的要求，教师队伍建设是艺术类高校的核心。教育工作的根本是人的工作，无论是教师队伍，还是管理队伍，其素质的高低，直接影响到教学质量的高低。尤其是在打造学校品牌的民办高校中，对体育教师综合素质提出更高的要求。本文通过对河北省民办艺术类高校体育教师队伍在职业道德、艺术素养、职业行为、专业能力等方面进行研究，为提高民办艺术类高校体育教师整体素质提供建设性意见。

民办艺术类高校体育教师队伍建设

近10年来，我国民办高等教育快速发展，民办高校所占比例呈现出阶梯式增长，全国现有民办高校718所。截止到2015年5月21日，河北省共有民办高校35所（含本、专科），其中民办艺术类高校13所（含独立学院）。

民办高校快速增长，民办高校的专任教师所占比例也在跨越式增长。受民办高校的性质影响，教师流动性大，教师队伍稳定性差，民办高校专任体育教师所占比例没有增长多少，尤其是在艺术类民办高校，体育教师队伍建设现状堪忧。河北省民办艺术类高校体育教师队伍呈现出体育专任教师数量严重不足，外聘体育教师占比重较大；体育教师队伍年龄结构不合理，无经验年轻教师居多；体育教师职称结构不合理，高级职称教师少，中低职称教师居多；体育教师职称评定制度不合理，教师流动性大；体育教师专业技术能力强，但科研水平低；体育教师就职后参加专业培训少，不能及时；近些年，体育教师因道德等问题，饱受社会非议；艺术素养较低，不能把握艺术类学生特色，教学形式古板，学生反感，教学效果较差等问题。这些问题已严重制约了学校体育教学，影响了学校的声誉。解决民办艺术类高校体育队伍的问题已迫在眉睫。

建设一流的体育教师队伍，打造民办高校“体育特色”和“特色体育课程”，为民办艺术类高校转型和打造学校品牌服务，应该从以下几个方面努力：

一、以“一切为了学生，为了一切学生”为宗旨，做好现有体育教师教师的职业道德建设

以“服务学生成长、服务学生健身”为目的，努力提高教师思想道德修养和职业修养，重视师德建设，提高艺术类高校体育教师的敬业精神和言行举止教育，让“失德”问题远离教师。

二、以“教学良心工程建设”为契机，加强体育教师建设责任机制

把“教学作为一种良心工程”，按照教学大纲和人才培养计划，完成国内基本教学任务是教师的基本工作。制定合理的教学计划，上好每节课，传播体育健康知识，服务社会大众，对学生健康负责，对学校体育工作负责，是每个体育教师的责任。

三、加强体育教师艺术素养，创新教学，为打造“特色体育”和“体育特色课程”努力

文化艺术素养在人的成长发展中具有重要的作用，它以其独特的内涵和魅力能够丰富人的知识，陶冶人的情操，提升人的修养，塑造人的完美品格，激发人们向上的正能量。艺术类学生具有较强的体育鉴赏能力和独立的艺术意识，个性鲜明，有敏锐的观察力、审美的感知力和创造力，艺术素养比其他专业学生积累的多，创新思维独具特色，他们的体育意识和学习观念与众不同，要求体育课程和体育项目有特色，能吸引人，这要求体育教师要经常性的阅读一些艺术类书籍，了解不同专业学生的体育需求，创新教学，为学生量身打造体育课程，建设特色体育。

四、完善体育教师激励、考评机制，建立稳定的教师队伍

人力资源建设是民办高校办学特色形成的支撑和基础。有了一流的教师队伍，才能培养出高水平的学生，才能确立起学校的声誉，艺术类高校体育教师队伍建设也是如此。在薪酬的分配方面，要充分体现公平性，对于不同职位的教师岗位津贴差距不要过大。建立公开透明的考评体系。在对教师进行考评时，要明确各个考评指标，科学合理的选取考评指标，考评流程要严格，避免出现考评人与被考评人串通一气的行为，不能因为个人喜爱而做出不公平的评价，要实事求是。做到考评与激励相结合。要将绩效考评的结果与激励机制结合起来，作为教师优秀评选以及评定职称的重要依据。对于学生和其他教师认可的真正优秀的教师，学校给予优厚的薪酬待遇，尽量留住优秀的人才。

五、完善培训机制，加强体育教师外出培训，提高专业素质

外出培训是体育教师加强专业能力建设和开拓视野的重要途径，完善培训机制，受民办高校办校资金来源的影响，办校资金比较紧张，但是建议每年学校相关部门应要做出相关的外出培训经费预算，体育教师培训经费专款专用。

六、制定一定的倾斜政策，加强人才引进，充实体育教师队伍

学校制定一定政策，按照国家的相关要求，加大体育教师的配备和引进设立人才专项经费，对于需要引进人才的学历、年龄、人数以及综合素质方面要提前做好计划，适时地调整人才引进办法。通过多种渠道进行人才招聘，为高学历人才提供优厚的待遇，充实体育教师队伍。

七、挖掘年轻教师潜力，培训体育教学科研骨干，完善体育教师梯队建设

加强对科研的投入，使教师每年都能有优秀的科研成果，并且在此过程中，要重点对年轻的教师进行培养，深层次的挖掘年轻教师身上的潜力，注重培训新一代的教学科研骨干，改善教师队伍的梯队结构。

八、提供良好的工作环境，提高体育教师身心健康

融洽、和睦的工作氛圍，能提高体育教师心理健康、让体育教师保持充沛的精力和积极向上的心态，促进体育教师高效率工作，保持身心健康。

参考文献：

[1]付奕，于芳，李纲.论高校体育教师职业高原特征及策略[J].首都体育学院学报，2010.

[2]潘建芬，罗利华.体育老师培训文化透视[J].首都体育学院学报，2010.

[3]田雅丽.对高校艺术教育建设的几点构想[J].安徽农业大学学报（社会科学版），2009.

[4] 马勇.探寻培育创新型教师队伍的路径[J].中国高等教育，2008.