扩展性阅读对提高学生品德素养的研究

傅庚

摘 要：随着政治、经济进入改革的深水区，经济全球化快速发展，社会形势和人们的思想观念发生了巨大变化。因此，加强人们的精神文明建设迫在眉睫。受社会风气的影响，小学生的思想品德素养面临重大挑战。试图探讨扩展性阅读对提高小学生品德素养的积极意义。

关键词：品德教育；精神文明；扩展性阅读

思想品德教育是小学生课程体系中不可缺少的部分，担负着培养学生良好的人生观、价值观、世界观的责任。从国家发展、人才培养、小学生健康成长的实际需要出发，对小学生进行思想政治教育非常必要。然而我国的小学生思想道德出现了诸多问题，严重影响了小学生的健康成长。

一、小学生思想道德素养面临的问题

1.理想信念淡化，功利性强

当下小学生的思想道德行为表现出很强的功利性色彩，理想信念日渐消失。比如，当问小学生为什么要用功读书呢？学生多半会回答为了将来找个好工作。不到三分之一的学生回答是为了孝敬父母、为祖国做贡献，剩下的学生表示没有明确的目的。当问到如何看待金钱时，只有近三分之一的学生表示金钱代表着对社会的贡献，还有一部分学生崇尚“金钱万能论”。小学生的这些回答，表明他们已经被社会不良风气感染了，他们小小年纪就变得世俗、功利。现在的小学生如果没有偶像明星会被人看不起的，可见小学生的追星状况几近疯狂。例如，当下流行的TFboys、吴亦凡等，更是小学生争相模仿的对象。小学生因为对明星偶像的崇拜，于是“爱屋及乌”，对他们的生活习性、爱好、穿着，甚至宠物都盲目地摹仿、追求、喜爱起来。比如，他们刻意摹仿明星的发式、衣着，到处打听明星的嗜好，自己也学着去做。这带来了许多弊端：一是小学生为了追星、听歌，耽误了学习；二是为了追星，不好好吃饭，不好好睡觉，半宿半宿地听歌，整天昏昏沉沉地幻想，明显影响了少年正在成长发育的身体健康，不利于学生的身心发展。对于道德模范人物和民族英雄知道的越来越少。在小学生容易崇拜的年纪，他们选错了崇拜的对象，进而走向了错误的发展道路。

再者，现在的小学生独生子女多，自我意识强烈，集体意识淡薄，责任心不强，团队合作意识差，在学校很不愿意参加劳动，能躲则躲，生怕自己吃亏，平时浪费和胡乱花钱的现象也比较严重。

2.网络垃圾文化对其危害比较严重

随着家庭网络的普及，小学生使用网络的频率越来越高，但是网络对孩子们的影响是多方面的。因此，引导小学生正确使用网络，避免网络垃圾对小学生的不良影响是个重要课题。小学生利用网络的目的有很多：查资料、听音乐、看动漫、在线学习、玩游戏、与同学聊天等，这些目的中只有一少部分人是为了学习，剩下的大部分是玩游戏、看动漫等。小学生自制力差，缺乏必要的辨别能力，有些网络游戏属于暴力游戏，小学生很容易沉迷其中，甚至出现逃学上网、玩游戏的情况。网络对小学生的危害日益严重，已经引起了家长和学校老师的注意，他们更将网络视为洪水猛兽。

二、开展扩展性阅读的措施

小学生的思想道德除存在上述问题外，还存在这样那样的问题，如果得不到解决，就一定会影响他们的健康成长。笔者与时俱进，改进教学方式，采用扩展性阅读的方法加强学生道德方面的修养，取得了一定成效。

1.对比阅读

北师大版小学《品德与社会》教材中有大量对学生进行思想品德教育的课文，例如，《我们的生活离不开纸》《纸从哪里来》《纸和环保》等文章都介绍了纸和纸的重要性，但是它们的侧重点又有所不同。《我们的生活离不开纸》介绍了（1）纸的种类：生活用纸、学习用纸、其他用纸；（2）纸的分类：常见的、不常见的、特殊用途的纸；（3）纸的类别：卫生纸、书写纸、牛皮纸、宣纸等和它们各自的用途。《纸从哪里来》主要介绍了纸的来源和由于砍伐树木用于造纸致使洪水泛滥、森林水土流失、荒漠化，进而威胁人类的生存。《纸和环保》追溯了我国造纸的历史、纸的原材料以及纸和环保的关系。带领学生对这三篇文章进行对比阅读，可以加深学生对纸的认识，懂得浪费纸的危害，进而培养学生的节约和环保意识。

2.结合教材，延伸阅读，拓展视野

教师在教学过程中，可以结合教材内容延伸阅读，拓展学生的视野。如，教学《纸从哪里来》，课前，教师有意识地布置任务，让学生到学校图书馆或者上网查阅，进一步了解因滥砍乱伐造成的环保问题。课上让学生汇报阅读收获，通过交流让学生更充分地认识乱砍滥伐带来的环保问题。

3.引导学生参加课外实践，增加对课文的理解

小学《品德与社会》教材中有很多热爱地球、保护地球环境的文章，例如，《飞越太平洋》《认识我们的星球》《环绕地球看世界》《地球真美丽》《做一名地球卫士》《“播种绿色播种希望”及“生活中的垃圾”》《“地球属于谁”及“水的危机”》等，介绍了地球母亲由于人类的破坏和肆意开发，遭到了前所未有的破坏和污染。为了培养学生的环境保护意识，教师可以带学生参观城市旁边的化工厂、水泥厂、钢铁厂等，让他们意识到环境污染的危害。

又如，《集体生活真愉快》《班集体真温暖》《我爱我的班集体》为学生介绍了集体生活的温暖和乐趣。为了培养大家的集体精神和合作能力，教师可以在学生课外活动时组织学生参加拔河比赛、老鹰捉小鸡、跳方格等游戲活动，在班内组织集体大扫除、办黑板报等活动，培养学生爱劳动的意识、集体意识和为大家服务的精神。

中华民族向来是一个充满智慧和勇气的民族，同时也是一个敢于进取、抗争的民族。几千年来我们之所以屹立不倒，靠的就是我们中国人深厚的品德修养。提高小学生的品德素养，在教学中采用扩展性阅读是一个很重要的方法，可以从对教材进行对比阅读、延伸阅读、带领学生参加课外实践等方面着手，让学生从理论上提高认识，从实践中得到锻炼，从而提高品德素养。

参考文献：

[1]陈孙义.新课改背景下小学“品德与生活”教学方法初探[J].兰州教育学院学报，2013（3）.

[2]韦春江.小学品德课课堂教学生活化的研究[D].华中师范大学，2011.