有效整合教育资源 促进班级德育工作

殷舒婷

摘 要：一个和谐的班级环境，对提高德育的有效性具有重要作用，而和谐的班级环境需要优秀班主任的不懈努力。要注重学生的德、智、体、美、劳全面发展，可是往往学校只注重学生的学习成绩而忽略培养一个全面发展的人才是最终的目的。而作为一名英语教师的班主任不仅要将班级管理做到位，还要使学生的英语兴趣与英语水平得到提高。主要介绍了班主任如何更好地开展德育工作及如何进行英语教学。

关键词：德育工作；英语教学；班主任

一、改变传统思想

反思当前的德育教学工作，大部分班级仍然以灌输为主，传统的思想品德班会基本上是教師对学生进行说教，近几年，德育教学过程中虽然增加了教师与学生的交流，但是效果仍然不理想。受传统德育教学的影响，这种教学方式严重违背了德育的规律，无视学生的感受，同样也失去了德育的有效性。因此，要提高班级德育水平，就要打破传统，全面改革教育教学方式。小学班主任在进行德育的过程中，除了必要的班会，还可以让其他元素融入班会中。当然，作为一名英语教师，在课堂上也要改变对学生的教学观念，不能只是自己一味讲解，而将学生抛之脑后，要把学生作为课堂的主体，从而培养学生自主学习的习惯。当然，这对于管理班级也是有一定作用的。而在班级管理中教师也可以实施一些小的“奖惩”措施，对于积极举手发言，与老师和同学交流的学生给予一定奖励，对没有发表言论的学生进行小小的惩罚，既活跃了班会的气氛，又锻炼了学生的沟通能力，同时实现了德育的目的。

二、注重班集体活动的开展

实践证明，开展集体活动是进行德育工作的一个很好的载体，对于英语课堂来说，集体学习英语就是进行小组学习，这样不仅可以锻炼学生的合作能力，也能培养他们的英语口语和语感，对于学生来说，英语学习不再只是纸上谈兵而是与生活接轨，这样更能让学生深刻体会英语就在我们身边。而不管是活动还是小组学习都要在一个特定的群体内进行，也就是班级。这就要求班主任和所有学生都要投入到德育教学工作中，精心设计班级活动，在不影响学生学习的前提下，充分满足学生对知识、美丽、友谊、快乐的追求，让学生的个性得到全面展示。开展一些丰富多彩的活动，比如说歌咏比赛，拔河比赛，篮球比赛等一系列活动，这些活动既能增强班级凝聚力，还可以提高德育水平，总而言之好处多多。

三、制定班规班纪

无规矩不成方圆，一个好的班集体，良好的德育工作需要一套公平公正的班规班纪来约束大家，制定班级制度结合实际情况，学生的自制力不强，没有班级制度的约束，就会变得懒散，影响学习和道德自律。当然，对于英语学习来说，自己不仅是一个班主任的身份，更是一个英语教育者，在英语教学时也要有一定的计划性，也就是有一定的规律。比如，组织英语角学习，就是要同学们发挥自己的才能，互相聆听，互相切磋，从而互相进步成长。但是这也需要教师有组织有纪律地实行。其实这也是一种班规班纪。另外，班主任在制定班级制度的时候，一定要事前征询广大学生的意见，设立激励机制，分阶段对品德方面表现好的学生予以奖励，对不遵守纪律的学生要给予批评教育，最大限度地发挥班级制度的约束作用，更好地开展德育工作。

四、家庭、社会、学校三方面的密切配合

长期开展社会教育德育工作需要社会、家庭和学校三方面更好地配合，家庭、学校、社会应当本着提高学生德育水平的原则开展活动，让学生通过参与社会综合实践活动了解社会、参与社会，增强社会责任感，多组织学生参与社会综合实践活动，在社会综合实践中更好地接受德育，同时，还能弥补很多课堂上无法完成的老师与学生、学生与学生之间的感情交流，让学生体会到自己和集体的密切关系，学会尊重和服从集体，培养健康的人格和心理。

五、因材施教

每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都是有差异的。由于受不同的家庭、社会影响，对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法。这就要求班主任教师深入学生中间，与学生交朋友，熟悉每一个学生的情况。而对于英语教学来说，也要根据学生的学习与接受能力来进行教学。教师要及时了解学生中存在的问题，区别不同的对象和选择不同的形式，因人因时因地而异进行教育和教学，做到“一把钥匙开一把锁”。

当今德育工作的开展存在很多问题，需要家长、社会和学校来共同努力，而班主任作为重要的环节，应该不断提高自身的综合素质，灵活改变教学内容，适时调整教学手段，以人性化的管理消除师生之间的隔阂，利用学校、社会等教学资源总结经验、勇于创新，从解决学生问题的过程中不断积累教学经验，最终提高班主任德育工作的质量。

参考文献：

[1]杨慧艳.重塑师德 拒绝“冷漠受教育”[J].成功（教育），2012（22）.

[2]易和好.浅谈班主任德育工作的几点要领[J].中国教师，2010（S1）.