年、月、日（一）教案

四川省长宁县第一实验小学校 郑尚江

教学目标1.经历收集、观察、统计等过程，认识年、月、日时间单位，了解它们之间的关系，并能正确判断大月、小月。2.通过学习交流，掌握每个月天数的记法。3.通过年、月、日的学习，感受数学与现实生活的密切联系，体会数学的应用价值，激发热爱数学的情感。重 点难 点掌握年、月、日的关系及大小月的记法。教具与学具课前准备不同年份的年历并收集年、月、日的相关知识。教学过程个人备课区一、引入新课出示教材109页有关年、月、日的主题图，指导学生观察。提问：从图上你能了解到哪些信息？指名回答，引导学生认识到这些信息都与年、月、日有关。揭示并板书课题：年、月、日。二、探究新知1.组织交流课前收集的有关年、月、日的知识说一说：关于年、月、日你课前了解到了哪些知识？组织学生先在小组里交流，再进行全班交流。2.教学例1（认识年、月、日）（1）观察、思考、统计课前同学们还收集了各种不同年份的年历，它们有许多相同之处，现在请你们观察手中的年历，解决以下问题：（实物投影）①1年有（ ）个月。②把各月的天数填入下表：月份（月）123456789101112合计天数（天）③有31天的月份是（ ），有30天的月份是（ ），2月有（ ）天。（2）小组交流学生在独立观察、思考、统计的基础上在小组内交流各自的统计结果。讨论：你发现了什么？（各月的天数并不完全一样，1个月最多的有31天，最少的有28天，有31天的月份比有30天的月份多等等。）（3）全班交流：认识大月、小月。指名口答下列问题，教师适时板书：①1年中有31天的是哪几个月？②1年中有30天的是哪几个月？③请你猜一猜：31天的月份叫什么？30天的月份叫什么？如果学生不能回答，教师可以直接告诉学生并板书。④还有一个月份，既不是31天也不是30天，你们知道是哪个月吗？追问：2月有多少天？（为什么有28天和29天的区别呢？我们下节课来研究）

[点评：对教材提供的学习资源进行了补充和创新，让学生准备了不同的年历，通过观察年历引导学生发现不同年历的共同点，再结合学生的生活经验，探索年、月、日的相关知识。这遵循了学生的认知规律，充分发挥了学生的主体作用，激发了学生的学习兴趣。]（4）巧记年、月、日大月和小月的知识在我们的日常生活中常常用到，我们怎样来记住哪些月是大月、哪些月是小月呢？①指名交流。②介绍“拳头记忆法”：教师边演示，边口头讲解用拳头记忆大、小月的方法，要求学生边看、边听、边跟着学。③教师还可以提供以下儿歌让学生选择记忆。如：“7个大月心中装，七前单数七后双”“要找大月请记住，七、八两月换着数，七月以前找单数，八月以后找双数。”记大、小月的方法有很多，你认为哪一种适合你，就用哪一种方法。[点评：通过学生喜爱的游戏和歌诀，组织学生活动，对学生掌握和记忆有关年、月、日方面的知识能起到一定作用。]三、练习巩固完成教材114页课堂活动第2题。小组交流，指名口答。四、全课小结这节课你有什么收获？[点评：年、月、日知识的拓展教师没有作统一要求，而是通过学生之间的交流活动让学生了解。]五、作业教科书115页第1题。