2—3岁幼儿早教班亲子体育活动多样性的研究

刘虹

摘 要：幼儿园亲子体育活动对促进幼儿身体和心理发展具有重要的作用。我国近年来亲子体育日益受到重视，但更多的仅局限于一些简单的亲子娱乐游戏，尚不能更深地体现体育特有的价值。为此，从幼儿教育的基本理念出发，研究幼儿园亲子体育活动的多样性对幼儿身心健康发展具有重要意义。

关键词：幼儿园；亲子体育活动；指导路径；理论展望；操作方向

中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）18-0195-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.18.122

《全民健身计划纲要》提出以全国人民为实施对象，明确指出了儿童这个重点；从政策支持而言，明确具体地强调了用科学的方法启迪和开发幼儿的智力，培养幼儿健康的体质。这些宏观政策，应当至少有以下几个层面的考量：

1.基本理论支撑。孩子的发展具有不同的敏感期，蒙台梭利等一批经典幼教理论家都莫不如此。

2.现实困境及原因分析。城市化建设进程的加快，越来越多的家庭住进高层楼房，导致儿童与阳光接触的机会大幅度减少。

3.比较视野下的差异。放眼世界，婴幼儿亲子体育发展极度不平衡。比如，英国在课程改革中提出幼儿园家长可随时参与各项体育活动。德国更是全民健身的典范。我国近年来亲子体育日益受到重视，但更多的仅局限于一些简单的亲子娱乐游戏，尚不能更深地体现体育特有的价值。

4.现代幼儿体育教育的内在规定性。（1）婴幼儿进行体育活动必须运用科学的方式方法。（2）现代教育观要求我们建立大教育观，利用一切教育资源促进孩子的发展，家长就是最重要的教育资源，所以要侧重于亲子体育方式。因此，以幼儿园早教班亲子体育活动为切入点的研究，无疑具有现实意义。本文以幼儿园2-3岁亲子班的30名幼儿为对象，在2014年5月至2015年7月，以幼儿在园里的行为和反应前后变化为重点进行研究。

一、幼兒亲子体育对幼儿身心发展的影响

（一）对体育素质的作用

2-3岁婴幼儿体育素质主要包括跑走跳跃等基本动作技能。设定从优秀到不合格的评价标准，亲子班30名幼儿基本技能的统计如下：

1.跑。优秀：初态（0）末态（12名 40%）；

一般：初态（8名 27%）末态（15名 50%）；

合格：初态（9名 30%）末态（3名 15%）；

不合格：初态（10名33%）末态（0）。

2.走。优秀：初态（0）末态（18名 60%）；

良好：初态（12名40%）末态（12名 40%）；

合格：初态（15名 50%）末态（0）；

不合格：初态（3名 10%）末态（0）。

事实证明，幼儿亲子体育活动，有利于提高幼儿的基本动作技能。

（二）亲子体育活动对婴幼儿身体健康的影响

幼儿出勤率从刚开始的37%上升到了95%以上。

（三）婴幼儿情绪情感反应

幼儿从起初的不愿意参加活动到参加到一半中途退出，最后喜欢参与活动，从情绪上有了根本的转变。

二、幼儿园开展婴幼儿亲子体育活动的实践

（一）婴幼儿亲子体育目标及亲子课程

1.24-30个月。基本动作：愿和家人玩耍，尝试各种动作；重点学习双脚交替走与跑的动作。

主要内容：走、跑。

体育器械发展：熟悉器械，喜欢玩推拉等器械；在成人保护下感受大器械的乐趣。

主要内容：滑梯、攀爬。

亲子体育集体游戏：愿和家人一起参与幼儿园集体游戏，中途不离开。

主要内容：请你也来跳跳；找个朋友碰一碰。

家庭个别亲子游戏：与家人完成每周一次的家庭个别游戏；游戏中体现积极情绪情感。

主要内容：红灯绿灯；弯弯的小路；小蚂蚁运粮。

2.30-36个月。基本动作：愿和家人玩耍，尝试各种动作；在成人的引导下，尝试平衡钻动作；学习以走、跑、跳为主的动作。

主要内容：跳、投掷、钻、平衡、跑。

体育器械发展：熟悉器械，喜欢玩推拉等器械；在成人的帮助下，感受器械玩耍带来的乐趣。

主要内容：滑板车；独轮车。

亲子体育集体游戏：愿和家人一起参与幼儿园集体游戏；在家人的帮助鼓励下，尝试游戏情节。

主要内容：袋鼠妈妈；小蝌蚪；我爱圆圈圈。

家庭个别亲子游戏：积极与家人完成每周一次的家庭个别游戏；游戏中体现积极的情绪情感；游戏中体现动作技能要求。

主要内容：美丽的纸球、皮球接力、纸飞机、高人与矮人。

（二）幼儿亲子体育活动的类型及特点

通过对2-3岁婴幼儿亲子体育活动的分析，可以归为以下三种类型。

1.全家乐型。在全家乐亲子体育活动中，幼儿更有勇气乐衷于尝试带有挑战性的游戏。

2.祖孙乐型。这主要是针对一些祖父辈家长进行的游戏。

（三）婴幼儿亲子体育活动形式的选择

1.亲子游戏。根据幼儿的身心发展特点，我们每次活动都以游戏为主要形式和内容。

集体游戏。如在“蚂蚁搬家”中，让幼儿和妈妈一起扮演蚂蚁，模仿蚂蚁爬的动作，穿过种种障碍最后到达山洞。此游戏锻炼幼儿爬、钻的技能。

分散游戏。可作为集体游戏前的准备环节。

2.亲子体育器械。共同性亲子体育器械活动。选择性亲子体育器械活动。

（四）幼儿亲子体育活动组织形式的确立

1.幼儿园集体亲子体育活动。如“小熊运水果”主要通过幼儿和家长的互动，激发幼儿喜欢参与体育游戏的兴趣。

2.家庭个别亲子体育活动。家长在亲子体育方面需要老师有目的、有计划、科学地引导帮助。

三、幼儿园指导家庭开展亲子体育的路径

（一）强化宣传

首先，我园将亲子体育的理论价值操作模式发放给社区婴幼儿家庭。其次，让家长现场观摩幼儿园亲子体育活动。我们在普及这项运动中加强幼儿园科学指导：上好每月一次指导活动；开展家园互动研讨活动。

（二）每年一次亲子运动会。

（三）亲子体育器械设计比赛。

四、亲子体育活动的理论展望和操作方向

（一）相关理论的完善

本文提出的亲子体育活动类型、活动形式等，从幼儿亲子体育规律出发，具有较强的可操作性，有利于今后的普及应用。

（二）婴幼儿亲子体育活动实践模式

首先，我们创立了20分钟亲子体育教学活动实践模式，具有一定的科学性。其次，每周两次幼儿园集体活动，强调理论与实践的结合，保证了研究的效果。

开展婴幼儿亲子体育具有较高的价值，希望在我们秉持的“七彩阳光、灿烂童心”文化精神品格下，能够让孩子们健康成长，全面发展。

参考文献：

[1] 刘计轻.城市幼儿园体育教学活动现状研究[D].重庆：西南大学，2012.

[2] 卢素芳，刘萍.素质教育中幼儿体育活动因材施教相关举措科学性探讨[J].南京体育学院学报，2000（3）：70-72.