谈谈中学化学实验设计能力培养方法

刘莉

摘 要：中学化学是建立学生认识化学的基础，而中学化学实验设计能力的培养是整个化学实验能力的一个重要组成部分，通过化学实验设计能力的培养能够使学生对化学实验的基本原理和实验化学反应原理有一个清晰的认识。因此，要采用各种方式培养学生对化学实验的学习热情，使其掌握更加有效的学习方法。

关键词：中学化学；实验设计能力；培养方法

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）18-0111-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.18.067

中学生培养化学实验设计能力能够更好地拓展学生的创新设计能力和思维的发展，学生分析问题的能力和解决问题的能力也能够得到提高。但是因为各方面原因的影响，学生学习化学的效果不够理想。需要我们在研究的过程中提出增强学生化学实验设计能力的方法。

一、中学化学实验设计能力的主要内容

（一）化学基础知识的掌握

在进行培养学生化学实验设计能力中，我们首先需要学生对化学这一科目的基础知识有一个基本了解，化学基础知识包括两个方面的内容，一方面是关于化学的基本知识，其二是对于化学实验操作的基本认识。在此基础之上就需要学生认识和了解化学科目中基本的元素内容，以及它们自身的性质特点的了解。在进行化学实验时需要知道化学实验经常所使用的道具设备，其中用途的了解和需要学生注意的部分。这些都需要一定的了解。

（二）掌握化学实验的步骤

在进行实验时需要学生明确化学实验的具体步骤。只有清晰了解了这些实验步骤才能够在实验的过程中有条不紊地进行。中学化学实验的过程主要有这几方面的步骤：首先，我们需要明白的是化学实验所要研究的内容，根据内容制定相适应的研究方法，其次，判断此种研究方法的可行性，然后进行实验。最后是分析和评价方案，确定进行实验的最佳方案和得出最正确的结果。

（三）化学实验的思维能力

思维方式的培养主要包括思维方式的培养和创新能力的培养。我们知道在化学科目中进行实验，对一物体进行实验的方法具有不统一性，往往一项实验的方法具有两种以上的不同实验方式，根据这些不同的实验方式对此进行不同的实验，再根据不同的实验方式得出的最终结果进行比对，以此得出最有效、正确的实验结果，达到此次试验的目的。因此，在化学实验的过程中就需要学生培养不同的思维方法对于思维方式进行创新，拓展思维以更好地提高化学实验的设计能力。

二、中学化学实验能力的培养方法

（一）明确学生主体

在进行化学实验设计能力的提高時首先需要明确学生学习化学的主体地位。对于这种学生化学学习的主体地位主要体现在：学生是学习的主人，老师是在学习的过程中起到的是辅导的作用。因此在学习化学实验这一过程中，老师应该在这一过程创立一个学生发挥到更为广阔的空间，使他们自身发挥学习的主观能动性。

（二）改变传统的教学模式

对于学生化学实验设计能力的培养还需要改变传统的化学教学模式。在以往的化学实验教学中，一般情况是由教师一人对此进行实验和讲解。这种传统的教与学的化学实验方式，大大降低了学生对于化学实验课程的兴趣。因此在进行培养学生化学实验设计能力的之前应该改善传统的化学学习方式，引进适应时代发展的优秀的教学模式。

1.情境化化学实验模式。主要是通过问题创设相应的情景，以此引起学生的学习热情，同时可以引导学生根据情境内容自发地思考问题。情境化教学模式是现代教育发展运用比较广泛的教学方法，这种教学方法在促进学生化学思维的养成和对化学学习的欲望具有很大的作用。

2.多媒体教学模式。在进行化学实验的过程中，通过多媒体的形式能够使得同学们都能够更好的看清楚实验的具体内容，并且能够拥有节省很多时间，在实验的过程中更加的细化，并且提高实验的效率和效益水平。

3.问题型教学模式。在化学的实验过程中，每位学生或多或少都会遇到一些问题，对于这些问题在解决上有一定的难度，当然这些问题也不仅仅是实验的过程中遇到。针对这些经常遇到的问题进行统一的讲解，解决问题的方式可以是依据化学老师的教导也可以是依据现代发展的科技成果等等。

（三）教师资源的优化

促进学生化学实验设计能力的培养还需要教师的引导和教育。一些教师只是一味地根据书本上的知识进行教导，对于问题的发现不够敏锐，这类老师当中，有的人教授化学知识的年限足够长久。但是随着时代的发展，随着具有丰富现代化学知识的新一代老师的引进，有的老师还在原地踏步，因此在化学实验教学环境中还需要引进更多的新鲜血液，促进两者之间得到很好的交流，以此促进彼此更好地成长。

（四）完善设备，促进学生动手能力

在进行化学实验设计能力的培养的基础上还需要完善与之相关的化学实验设备，提高学生在化学实验中的动手能力。在完善设备上主要是针对学生进行化学实验中所需要的一系列的辅助道具等，这也是进行化学实验的最为基础的设施。在进行化学实验的过程中，使得每个学生都有动手实验的机会，提高他们动手的能力，在实验的过程中，清晰地看见和掌握实验的方法和内容以及不同方式的采用结果的不同，能够使得学生提升学习的热情和更好的掌握实验知识，以此完成化学实验设计能力的培养。

三、结语

本文通过对中学化学实验设计能力培养的方法进行了浅要的讨论。首先是对中学化学实验过程中首先需要掌握的最为基本的内容，根据这些内容提出了几点现代化学实验设计能力培养的建议，主要是针对学生自身、教师、学习方式和基础设备这四方面进行建议。以此全面的促进和提高学生化学实验设计能力的发展。

参考文献：

[1] 张志全.基于能力培养的化学微型实验设计探究[J].成才之路，2016（3）：38.

[2] 祝生.如何提高学生化学实验操作及设计能力[J].学园，2013（24）：146.