我国农村教育中存在的问题及对策初探

王秀改

摘 要：时代在进步，科学知识在飞速发展，就中国教育现状各种问题而言，农村教育问题更是重中之重。在党的教育政策的倾斜下，农村教育有了长足发展，从教学硬件设施到软件着陆，教育面貌日新月异，教师教学能力和学生学习能力都有很大的提高。但是在这样的教育形势下，农村中学教育仍存在着许多问题。作为农村教育工作者，如何更好地贯彻党的教育教学方针，让条件相对落后的农村学生得到长足的全面发展成为关注的首要问题。

关键词：农村教育；问题；对策

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）18-0096-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.18.057

一、改变应试教育

1.传统的应试教育的不足是知识结构本身更新不够及时，不能及时调整，也不够精简；教师传授方法不当，学生在课堂中只是机械地附和。教师说什么，学生就记什么，没有完全自主的思考和思维。再加上农村教育条件相对落后，一支粉笔、一块黑板的简单模式延续了几十年，虽然相对来说我所在的学校，国家大力支持农村教学硬件设施，我们有了美丽坚固的教室，教室设施较其他同级单位完善，但是相比较城市县还是有很大差异。再加上“升学率”的影响，教师不得已为之，使学生身心疲惫，苦不堪言，导致学生能力低下，即使高分，也是低能。

2.在实施素质教育的过程中，对传统教育的不足无限放大。有人认为，“要研究素质教育的特点，就要先研究它的对立面——应试教育，而应试教育的核心就是知识教育”，这样来界定应试教育，就是将素质教育与知识教育对立起来。还有人认为：“要把知识教育变为素质教育。知识是很重要，但比起情感、态度、价值观来说，只能是第二位的。”这些表达从词句到思想都直截了当地表达了轻视知识的思想。素质教育、课程改革不是对传统教育的全盘否定，而是在传统教育基础上的不断完善；不是重起炉灶，而是继承和发展。实施素质教育不是不要知识，而是更重视知识。我们在教学中要重视基础知识的传授，但是在传授知识的同时，更要注重对学生情感、思考、实践等能力的培养。

3.在实施过程中对素质教育的认识不明了。素质教育与“应试教育”有着明显的区别：第一，素质教育的目標是提高学生素质；而“应试教育”的目标是“为应试而教，为应试而学”，应试教育是直接面对升学，只要考上好的大学，就代表人生的成功。即使客观上能使部分学生的某些素质获得浅层次发展，也只能是片面的，以牺牲其他方面发展为代价的。第二，素质教育以提高学生整体素质为目标，从情感、实践能力、知识储备能力进行全面的培养，必然要面向全体学生；而“应试教育”则把目光盯在少数升学有望的学生身上，弃多数学生于不顾。在考试成绩公布之后，由于成绩的高低，甚至不惜将正常学生扣上“弱智”的帽子，这本身就违背了教育的本质。学生作为一个单独的个体，都有优缺点。发扬学生的点，弥补不足才是教育之根本。真正的素质教育是在教学实践中把健康的阳光心态和积极向上的生活态度融入教学中，不断增强学生的思维能力和动手能力，使学生在社会的不断改革变化中健康成长。

二、采取措施阻止学生辍学

1.现在农村依然存在着辍学的现象。在前些年，由于学校教育要收费，一些家庭困难的会有辍学现象出现。现在的九年义务教育，不存在收费问题。我所在的学校，辍学现象已经有所改变，辍学人数减少了。但是辍学的现象依然是个案，原因有多种：有的是厌学思想严重，有的是受社会读书无用论的影响，早早地投入到社会中，早早挣钱。

2.制止学生辍学的对策分析。既然学生辍学受家庭、学校、社会以及个人等方面的影响，作为教师，我们应先从自身做起，关心、爱护、理解每一位学生，不歧视学生，平等对待每一位学生，和每一位学生做朋友，建立新型的师生关系。良好的师生关系，是健康和谐的教学的组成部分，对愉快教学将产生重要影响。能推动学生积极参与团体活动，发挥他们个体的优点，从而使其达到思想上的飞跃。从心里真的去爱护学生是师生关系和谐的灵魂。人与人的关心，内心可以体会。虽然学生的年龄还不成熟，但是他们的感觉很灵敏，所以，教师发自内心的爱，学生是能体会的。除了教师之外，学校也应加大监管力度，要经常与家长沟通，多多交流，加以引导，坚决摒弃“读书无用论”。

三、农村教师青黄不接问题严重

1.现在社会普遍现状。农村的教师队伍基本上中老年多，而年轻教师几乎没有，平均年龄要在40岁以上。老教师的知识相对陈旧，得不到及时的更新。现在教育离不开多媒体信息技术，而老年教师接受起来相对困难。造成现在单位基本是老年教师在养老，中年教师在奋斗。可将来10年，中年教师也会迈入老年，没有青年的力量。

2.乡镇教师老年化、流失化的原因。一是城镇年轻教师受没有市县待遇好，工作受人歧视的影响，一部分年轻教师调入县城，改行换地，调到待遇好的单位，或者条件较好的学校。二是很多大学生受社会思想所腐蚀，在金钱万能论的思想影响下在报考初期一般不会选择投入到教育事业中来。就我们所在的县，工资待遇偏低，大学生毕业一般不会选择乡镇。

3.希望社会有关单位要关注农村教育问题。首先可以适当地提高乡镇农村教师的待遇。对投入到农村教育的教师要奖励，在待遇上照顾农村教师。二是要加大对农村教育事业的投入，尤其是经济薄弱乡镇，重点在基础设施、教育经费、教学设备、教师轮训、幼儿园建设等方面的投入，增强师资力量。总体来说，这个是大课题，是中国社会的现实问题。教育的改进，是社会的改进，重视教育，重视农村教育，要提高关注度。

四、使小学教育稳步迈入中学，做好二者衔接

第一，培养学生学习兴趣，激发他们学习动机。采用灵活多样的教学方式传授知识。第二，教学，是教授学生怎么学习，教其方法，比简单的传授知识更重要。在农村教学中，面对学生素质偏低的情况，教师要做好教学的准备，使教学更符合学情。

作为一名农村教师，我们要忠于教育职责，在教与学中提升自己，使学生素质全面发展。在社会的关注下，农村的教育会得到升华，让我们与时代一起进步。

参考文献：

[1] 张涛.丰富农村义务教育资源的多维视角思考[J].当代教育论坛，2004（2）：16-18.

[2] 李桂娥.发展农村教育加速城市化进程[J].教育与经济，2005（2）：31-33.