问题导学法在初中数学教学中的应用

缪贤平

摘 要：问题导学法是新课程背景下一种新的教学方式，不仅能够满足初中数学知识的教学，更符合学生进行数学学习的规律。问题导学法的引用在很大程度上改变了传统的“一言堂”以及“满堂灌”的教学方式，培养学生的发现问题、思考问题以及解决问题的能力。本篇文章主要针对问题导学法在初中数学教学中的重要性及应用进行相应的探究，从而通过问题导学法不断优化教学方式，让学生更为全面学习数学知识，从而不断提高初中数学教学的质量。

关键词：问题导学法；初中数学；教学方式

当前，随着素质化教育的不断改革，在初中数学教学过程中培养学生的思维能力和理解能力显得越来越重要。问题导学法就是教师设置的一种教学情境，通过设置教学目的的问题，从而启发引导学生去思考并解决这一类问题。对于问题导学法来说，重点是导学，关键是问题，立足点是问题的解决，通过运用这样的教学方法可以有效地提升学生的学习能力和学习效率，从而更好地实现教学效果。

一、问题导学法的概念与特点

在现代初中教学过程中，问题导学法是一种全新的课程教学模式，其在运用过程中主要是采用提问的形式来引导学生对问题进行一定的思考與研究，进而在探究的过程中学习相关知识。与传统式的教学方法相比较，问题导学法不仅将传统的教学重点转变为培养学生的综合素质，且重视了问题导学法的巧妙所在，通过引导学生思考问题从而实现有效学习的目的，这对提升数学教学的质量也起到了事半功倍的效果。对于问题导学法来说，其本身具有很强的引导性、情景性和规划性，因此该方法也常常被称之为问题情景教学法或者是设问教学法。在实际的初中课堂教学过程中，教师应加强对此方法的研究，并对教学“问题”予以高度的重视，以进一步保障课堂中所提出的问题可以有效实现教学目的的作用。同时，问题导学法的使用还需根据学生的特点需求和实际的教学需要。此外，问题导学法的情景性特点主要表现在教师在引导学生探究问题时，需给学生提供与问题息息相关的情景氛围，从而有助于学生更好地被该教学方法所吸引，而后积极地参与到学习中去。为了有效地实现教学目标，教师需在开展问题导学法时事先进行问题的研究与探索，并对教学的效果予以一定的评价，其中也包括学生与学生之间的评价。这种方式，也可以帮助学生更好地了解自身的学习情况，从而有助于更好地完成教学任务。

二、问题导学法在初中数学教学中的重要性

在初中的数学教学中使用问题导学法，既可以提高学生的问题分析能力和问题解决能力，又可以以解决问题的方式帮助学生更好地掌握数学知识。如果数学教师提出的具体问题与初中生的实际生活比较贴切，那么这个问题抛出后就可以有效地激发他们的学习兴趣，并在解决具体实际问题的过程中教会他们如何使用所学的数学知识。可以说问题导学法也促使初中生提高了自己解决实际问题的能力和理论知识转移使用的能力。

作为初中数学的教学教师，不仅需要认真研读现有的教学材料，精心设计数学教学需要提出的问题，让初中生融入数学学习的问题情境，还要引导他们自己去分析、探究和解决问题，让初中生在体验到成功感受的同时发现学习数学的乐趣。问题导学法，不仅可以用于讲解新知识，也可以用于巩固复习和习题讲解，是一种可以帮助初中生有效构建并完善数学知识体系的方法。

三、初中数学教学中问题导学法的策略研究

1.针对性地导入问题。

问题导入教学法其实就是在教学过程中的提问环节，这是凸显教学效果重要的教学组成部分，所以，数学教师要给予重视。在进行问题导入的时候，要保证问题的针对性，也是就问题的提问要根据当前的数学教学内容，学生的理解能力和数学基础进行提问，切勿提问一些“高深”的问题，让学生“丈二和尚摸不着头脑”，得不到预期的问题导入教学效果。同时，教师设计的问题也应该突出教学内容的重点和难点，针对教学的重点和难点明确教学目的，引起学生的重视，加深印象。比如在教学“图形的平移”这一教学内容时，教师的问题设计就应该从基础知识点出发，提问学生关于图形平移的概念以及满足图形平移的必要条件，实施启发性提问，从而引发学生的思考和探索。在这个提问过程中，不仅巩固了该教学内容的基础知识，而且还对概念和需要的条件进行了更深层次地讲解，让学生对该课程的内容掌握地更加牢固。

2.采用前后呼应的方法进行初中数学问题导学法。

在进行初中数学问题导学法时可以大体分为两种方式，首先应当根据数学课本教材内容来设置疑问，这种设问的方法更加注重对教材课本内容的研究和探索，以数学方法为前提的设问是另一种问题导学法，这两者的问题设问方法不同自然教师在教学中所采取的方法也是不同，而这两者不同的设问方法自然收到的教学成效也是不同。根据教材以及教学中的困难来设置疑问的方法增加了教师在教学中的难度，但是却可以做到让学生去积极的思考问题，让学生能够真正地用上所学的知识内容做到学以致用。以教授数学方法为前提的设问方法更加有目的性，可以很快让学生进入到学习的状态中直奔主题，这种设问方法通常问题都相对较简易，但是学生在这种设问方法下只是被动地接受知识，根本无法做到灵活地运用所学的知识和解题技巧。由此不难看出教师在教学中应该从教材内容出发进行数学问题导学法，并且从教学实例中去设问，在设问的基础上再进行问题转换最后回归到设问问题上，所以提出的数学问题应当紧随着加以解决，这样才能让课堂更加完整，形成前后呼应的状态，让教学更加专业和完善。

综上所述，问题导学法在初中数学教学过程中具有极其重要的作用。因此，教师需对此给予一定的重视与关注，并在实际教学过程中加强对此方法的研究与应用，从而有效地提升学生的综合学习水平以及解题的技能水平。这对提升数学教学的质量具有极其重要的作用。