人本主义教育思潮下高职体育教学方法的改革研究

刚良

摘 要：随着时代的不断进步与发展，人本主义也越来越多地被提起。而在教育中融入人文主义也显得十分重要。在现代人本主义教育思潮的影响下，一些新的高职院校也开始尝试改变自己的思路和理念，促进体育教育改革向着人文主义的方面不断发展和靠拢。这是一个好的方向。通过人本主义思想的引入，现代高职院校的体育教学的方法会出现比较大的变化，在实际教学的过程中教师会比较多地关注到学生的成长和发展，这对于学生综合素质的提升具有极大的促进作用。但是如何才能够真正在实际课堂教学过程中找到发挥好人本主义思想的最大价值呢？该文就将针对人本主义教育思潮下高职院校的教学方法改革理念进行相关探讨。

关键词：人本主义教育思潮 高职体育 教学方法 改革

中图分类号：G807.4 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2017）05（a）-0152-02

高职院校不断对自己体育教学方法进行改革正体现了与时俱进不断创新的新思潮，也有利于培养学校教师、学生的创新发展的新理念，对于学校的发展起着积极的促进作用。而人本主义正是促进高校教育体制改革的一个重要思想和方针，只有坚持人文主义的教育理念，才能将学校教育变得更好更强。通过坚持人本主义思想进行教学，学生也会对于教师的教学产生比较强的好感。这样在学习的过程中，学生的主动学习的情绪会更强。文章就从几个不同的方面来讨论关于如何利用人本主义的教育思潮来对高职体育教学方法进行改革创新。

1 把握好人文主义的核心内涵及特征

要想正确地运用人本主义思潮来进行体育课程教学方法的改革，高等院校首先就必须要清楚和了解关于人本主义的一些最为核心的内涵和特征，然后才能更好地根据这些特征和内涵来进行教育方法改革，促进体育教育质量的提升。人本主义最开始是从古希腊流传而来的，顾名思义即是把人当成主体和中心，围绕着人来开展一些活动。而在我国的教育中，对于学生的主体地位也应该给予高度的重视，所以就必须要用到人本主义这个教育理念。在现代高职院校的体育教学过程中，教师要注意，教学必须要避免可能出现的一些问题，多注意让学生在实践的过程中领悟到人本主义的核心和内涵，同时教师还应该引导学生进行深入的思考，让学生在思考的过程中提升自己的综合素质，为日后的发展打下基础。

教师在教学的过程中，要充分地把握学生的主体性地位，不能过分地强调自己的地位，要明确地意识到学生才是学习过程中的主体，教师所起的不过是一个辅助性的作用罢了。人本主义是以人为本，而人本主义的教育思潮启示我们要以学生为本。比如在进行高校体育的教学过程中，教师首先是要尊重学生，只有给予学生充分的尊重，才能使他们更好地融入到学习过程中来；其次，教师还要让学生自主地学，最大地发挥他们的创造力，在教学的過程中可以尽量多地让他们进行实际操作。比如进行足球课程的教学时，要让学生亲自体验，可以让他们先体会到这种感受，然后落实到实践中去，不要只是单纯地给他们进行讲解，这样学生不但会觉得枯燥无趣，甚至心里可能还会产生一种排斥心理，认为这门课只是无聊的理论讲解。所以，教师一定要充分认识到人本主义的内涵和特征，合理恰当地将人本主义思潮运用到教学过程中来，一定能取得事半功倍的效果。

2 高校体育教学方法的改革设想

在高校体育课程的改革中，首先要有一个明确的设想，只有确立了一个明确的设想，才能更好地走下去。而在这种设想中，要知道只有转变了教学观念才能更好地实施下去，教学观念引导着教师开展一系列的教学活动，所以是改革的根本。在人本主义思潮的影响下，高职院校的教学观念应当有一个合理的转变，这种合理的转变体现在对学生的教学上，还有对教师的一些引导上。教师要不断提升自己的素质，丰富自己的知识内涵，扩大自己的视野范围，而对学生，更要坚持以素质教育为主，通过素质教育，综合培养学生各方面的能力。与此同时，也要注意培养学生的自主能力和探究能力，培养他们养成独立思考的习惯，让他们能够自主思考与探究，而不是一味地依赖教师和家长。所以在实际课堂的教学过程中，教师的教学要注意让学生进行独立的思考，为了提升学生的独立性，教师在教学的时候要注意给学生提出一些问题，同时在教学的时候，教师要着重提升学生对问题的分析能力和解决能力。当学生面对比较难的问题时，教师可以让学生通过相互讨论来解决问题，这样虽然学生也是借助别人的帮助才能够解决问题，但是学生之间的相互帮助往往能够起到比较好的积极的作用。

素质教育不仅仅只是指学生的学习方面，包括他们平时的生活和做事方式，训练的更是他们做人的道理，让学生有一个正确的人生观、世界观、价值观，培养他们树立良好的爱国情怀和与人为乐的优秀品质，让他们成为真正对国家、对社会有用的人，让他们为社会发展起到更好的推动与促进作用。在进行素质教育的同时，也要注意合理地安排教学内容，设计教学环节，要能够充分调动课堂气氛，激发学生的学习兴趣和积极性，这也是开展素质教育的前提和核心，只有在课堂教学的过程中做到最好了，才能为以后的教学改革和发展起到坚实的基础作用。

3 高校体育教学方法改革要抓住重点

在以人本主义教育思潮为指导下的高校体育教学改革过程中，改革一定要学会抓住重点和核心的部分，通过抓重点，才能更加高效快捷地提高高校体育教学质量，改革的效果也才能更好地体现出来。而在我国高校体育改革的过程中，重点部分应该是放在课堂改革上。在我国的传统教学中，课堂教学还存在着许多缺陷与不足，针对这些缺陷和不足，教学改革应当做出合理的改善和调节，以弥补自身的不足之处。究竟要怎样的课堂教学方式才是更加合理有效的呢？真正合理的课堂教学模式应该是既能够充分发挥教师的指导作用，同时又能够很好地体现学生的主体地位，教师和学生达到高度的默契和配合，充分激发学生的学习潜能。要想构建这种新型的课堂教学模式，教师的改变是必须要放在首位的。

教师既是课堂教学的主要讲授者，同时也是学生的学习道理中的引导者，所以教师的作用是至关重要的。教师可以建立一些有趣的教学情境来提高学生的课堂参与度。比如在进行体育课程的教学中，教师可以安排一些需要团队配合才能完成的小游戏，例如“十人九足”“齐眉棍”等，然后将一个班的学生分成不同的小组，通过小组竞赛的方式来进行课堂教学，最后获胜的小组也可以获得相应的奖励。游戏结束后，教师就可以引导学生对游戏过程中的不足与优点进行总结，训练他们的团队合作意识，加强他们的协作能力。只有这样才能将高校体育课程教学改革的优点发挥出来。同时也促进了学生与学生之间、学生与教师之间的关系，让他们建立和谐互助的友好关系，为更好地进行体育学校建立了扎实的基础。

4 结语

在高职体育的教学方法改革中，高职院校一定要坚持人本主义的教育理念，提倡以人为本，把学生放在教育的首位，通过不断地创新与发展，以达到提高学生学习质量和水平的效果。同时，这也考验了教师的专业素养，所以教师要不断提升自己的专业能力，扩大自己的知识视野，为更好地进行体育教学打下坚实的基础。

参考文献

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