普通话的推广与射阳方言的保持——盐城市射阳县小学生语言使用情况调查

沈雪和

（南京林业大学 人文社会科学学院，江苏 南京 210037）

普通话的推广与射阳方言的保持
——盐城市射阳县小学生语言使用情况调查

沈雪和

（南京林业大学 人文社会科学学院，江苏 南京 210037）

文章对盐城市射阳县的小学生的语言使用情况进行了抽样调查，通过对比当地两所小学，发现两所学校的学生在语言使用上存在明显差异，是由于父母对语言的态度、父母的文化层次、学校教育等原因造成的。研究表明，普通话在当地小学生的使用中已确立主体地位，传统方言受到一定程度的削弱。在语言态度方面，本地小学生偏向于普通话的情感价值和实用价值，但认为射阳方言具有较强的归属感。

普通话 射阳方言 小学生 语言使用 对比分析

一、引言

双语小学是盐城市射阳县的一所私立小学，学校整体水平相对较高，选取射阳县小学作为对比学校，是因为学校的整体水平在射阳县公立小学中具有代表性，目前还没有文章对射阳县小学生的语言使用情况展开过调查。两所学校的学生在语言使用上是否存在明显的差异？造成这种差异的背后因素是什么？家长的态度与学生使用的语言是否存在正比关系？家长对孩子的期望、孩子对自我的定位与学生的语言使用有无直接关系？综合两所学校学生的语言使用状况及语言态度，未来射阳县普通话与方言的使用将呈现什么样的趋势？文章以射阳县两所小学的调查结果回答上述问题。

二、研究方法

调查以射阳县合德镇为核心区，具体调查学校分别是双语小学、射阳县小学，调查对象是两所小学的学生。每个学校发放50份问卷，为了调查更全面、客观，我们采用抽样调查法和问卷调查法，将调查对象分为三个级别：一、二年级，三、四年级，五、六年级。两所学校同一级别都控制相同的人数。此次问卷调查是利用学生放学时间实施的，调查时间是2017年2月24日。为了保证调查质量，笔者将问卷发给学生，并对学生进行指导后收回问卷。问卷的回收率为百分之百。

本次被调查者总计100人，从年级上看，一、二年级占20%，三、四年级占20%，五、六年级占60%。问卷调查内容包括：学生个人和家庭的背景信息、语言使用状况、语言掌握能力、语言态度等。对两所学校学生的语言使用状况进行对比分析，调查了解小学生的整体语言态度。

三、调查结果

（一）小学生学习掌握语言的状况

对于射阳县当地学生，调查的问题是“你小时候最先学会说的语言”及“你目前使用最流利的语言”。表1显示，双语小学和射阳县小学的学生最先习得普通话的比例分别是46%和28%，最先习得方言的比例分别为26%和38%。在学生上了小学之后，情况有所变化，双语小学和射阳县小学的学生目前使用最流利的语言是普通话的比例为54%和46%，熟练掌握方言的比例为10%和24%。数据显示，双语小学的学生不论是在家庭还是学校这两个环境下，学习掌握普通话都占有很大的优势。另外，从数据可以分析出射阳县小学学生对于普通话的掌握有很大的进步，说明推普工作进展顺利，起到了一定的作用。

表1 学生学习掌握语言的状况

（二）小学生的语言选择与使用状况

1.家庭领域

表2数据显示，在家庭领域中，双语小学的学生平时对父亲和母亲使用普通话的比例分别为40%和44%，均高于射阳县小学的学生，两所学校的学生两种语言都使用的情况基本不存在差异。在家中，孩子与母亲交流使用普通话的比例均高于与父亲或祖父母交流。表2显示，在“与祖父母交谈”这一栏中，不管是双语小学还是射阳县小学的学生都倾向于选择方言，二者选择使用方言的比例都高于50%。可能由于祖父母年纪比较大，早期大都没有接受过普通话教育，或者祖父母对射阳方言持保守的态度，希望年轻一代可以说好母语方言。在这种情况下，学生一般自觉使用方言与祖父母们交流。双语小学的学生不论是和父母还是祖父母交流时，使用普通话的比例均高于射阳县小学的学生。

2.学校领域

在学校教育的大环境下，学生使用普通话交流的比例有很大的提高，两所小学的学生在课后选择使用普通话与同学交流的比例均在60%以上，学生同老师在课后交流使用普通话的比例超过75%。学校的教育环境是学生选择使用普通话比例大幅提高的重要因素。普通话在学校的主体地位基本确立。

3.公共场合领域

调查发现在“商场、超市”、“集贸市场”、“银行邮局”等公共场合，两所学校的小学生使用普通话的比例均在60%以上。随着国家推广普通话的力度不断加大，普通话已经成为当地小学生在公共场合最主要的交际语言之一，传统方言的强势地位受到一定程度的削弱。

表2 两所学校小学生的语言使用状况对比

（三）两所小学学生的语言使用差异分析

上述调查数据证实，对于当地小学生来说，普通话在学校及公共场合的主体地位已基本确立，普通话的普及程度已有很大的提升，但是两所小学的语言使用情况存在明显的差异。不论是在语言的学习掌握方面，还是在家庭、学校、公共场合等领域，双语小学的学生使用普通话的比例总是高于射阳县小学的学生。造成这种差异的因素较多，下面主要从家庭环境、自我定位、学校教育三个方面进行分析。

1.家庭环境对学生语言选择的影响

家庭是学生生活的重要场所，是孩子语言习得的第一阵地，家长对语言的态度直接影响学生在日常生活中的语言选择。研究将父母对语言的态度分为四个等级：多说方言、少说方言、必须说普通话、无所谓说哪种语言。表3证实了父母对孩子说普通话的要求越高，孩子在日常生活中选择普通话的情况就越多，两者呈现正比关系。因此，父母的态度是造成两所学校学生语言使用差异的一个影响因素。

从表4可以看出，双语小学学生家长的文化层次相对较高，教育观念普遍较强，比较注重孩子的语言能力培养，很多家长会有意识地创造良好的语言环境，尽量使用普通话与孩子交流。

表5是父母对孩子未来期望的统计表，问卷设置的是一道多选题，与预期不同的是，并不是父母对孩子的期望越高，孩子使用普通话的程度就越高，两者没有直接的关系。

表3 父母对学生使用语言的态度

表4 父母的文化层次

表5 未来学业的期望

2.自我定位对学生语言选择的影响

调查要了解学生对自己未来学业的规划，在问卷上设置了以下几个选项：考上重点初中、考上理想的大学、考研、读博、出国留学、暂时还没考虑。调查结果同样出乎意料，学生对自我定位要求与普通话的使用状况没有直接的联系。可能普通话只是素质教育的一部分，在这个飞速发展的时代，国家更需要科技型、综合型的人才，学校更重视学生的整体素质。

3.学校教育对学生语言选择的影响

双语小学是当地拥有较高师资水平的一所私立小学，学校对老师及学生的要求较高，努力推进学校学生的素质教育工作，讲好普通话是基础，学校努力为学生创造良好的语言环境，大力推广普通话。据了解，射阳县小学有少部分教师在上课时仍存在普通话与方言夹杂的现象，这样的语言环境对学生选择使用普通话会产生一些影响。

（四）小学生的语言态度分析

调查射阳县小学生的语言态度，既能掌握他们内心对某种语言的归属感，又能了解某种语言在他们心目中的地位与价值。本次语言调查请被调查者分别对普通话和射阳方言的“好听”“亲切”“有用”“社会影响”四个方面进行评价。

对于射阳方言，射阳县小学生对其评价最高的是亲切程度，其次是有用程度和好听程度，最低的是射阳方言的社会影响力。从总体上看，射阳县小学生对射阳方言的评价偏重于它的情感价值，同时射阳方言有利于同本地人交流的使用价值也得到认可，这对射阳方言在今后的保持与发展起到了推动作用。对于普通话，小学生对其评价最高的是好听程度，其次是有用程度和社会影响程度。表6数据显示，小学生认为普通话的情感价值及实用价值更高，表明普通话在本地小学生的意识里占有优势地位，传统方言的强势地位受到一定程度的削弱。

调查问卷在最后设置一个问题：你认为在未来，普通话是否会取代射阳方言？表7显示，回答会的占36%，回答不会的占32%，回答不知道的占32%，三项数据没有明显的差别，大家对未来语言的发展各有看法，并没有出现一边倒的现象。

表6 小学生的语言态度

表7 普通话是否会取代射阳方言

四、结语

通过调查对比，射阳县两所小学的学生在语言使用情况上存在差异。双语小学的学生使用普通话的比例总是高于射阳县小学，造成这种差异的影响因素主要有父母对语言的态度、父母的文化层次、学校的教育环境、师资水平等。其中，还出现了与预期不一样的结果，父母对孩子学业的期望，以及孩子对自己未来的定位与普通话的掌握使用情况并没有直接关系。分析调查数据可知，普通话在射阳县本地小学生当中的主体地位已经确立，传统方言的强势地位受到一定程度的削弱。

研究还发现，在语言态度方面，射阳县小学生认为普通话的情感价值（好听程度）及实用价值更高，但同时也肯定了射阳方言有利于与本地人交流的使用价值，本地小学生对射阳方言有很强的归属感。语言的发展是有规律的，也是复杂的，目前大家对未来普通话是否会取代射阳方言持有不同的看法，并没有出现一边倒的现象。

［1］陈燕玲，林华东.泉州地区城乡学生双言生活状况对比调查［J］.语言文字应用，2013（1）.

［2］贡贵训.湘南地区中小学生语言使用现状及普通话推广策略［J］.湖南科技学院学报，2015（11）.

［3］汪平.普通话和苏州话在苏州的消长［J］．语言教学与研究，2003（3）.

［4］俞玮奇.城市青少年语言使用与语言认同的年龄变化［J］.语言文字应用，2012（3）.

［5］俞玮奇.普通话的推广与苏州方言的保持［J］．语言文字应用，2010（3）.

［6］张怡春.方言情结与普通话推广［J］.盐城师范学院学报，2000（3）.

指导老师：陈蔚