初中语文教学提问设计创新研究

曾欣婷

摘 要：在素质教育背景下，科学、新颖的课堂教学提问可以提高学生的课堂注意力，提高课堂教学效率。因此，在初中语文的教学中，教师需要经常对课堂提问进行创新，促使学生更好地投入到学习中。本文从课堂提问的意义出发，对其中不足进行简要分析，并对如何进行创新提问提出几点建议措施，希望对初中语文的教学起到些许帮助。

关键词：初中语文；教学；提问设计；创新

中图分类号：G633.3 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2017）10-069-01

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课堂提问是一种非常重要的教学手段，它对课堂教学的效率起到了直接的影响，是教师教学能力的直接体现。在教学过程中，教师将教材中死板的教学内容转化为灵活的课堂提问，对帮助学生学习意义重大，需要初中教师重点掌握。

一、初中语文课堂提问的意义

1.激发学生的学习兴趣

在初中语文的教学中，教师可以充分利用青少年的求知欲与好奇心理，并结合教学内容与教学目标，合理设置问题与情境，对学生进行提问教学。在问题的引导下，学生积极参与到课堂中去寻找答案，不但能够激发学生的学习兴趣，还能加深学生对知识的印象，培养学生的思考能力，进而促进学生思维的发展与综合能力的提升。

2.促进学生的探究学习

在语文教学的过程中，教师的课堂提问能够帮助学生打开想象，使学生独立发现问题，并能够通过收集材料、提出假设、思考探究、得出结论等一系列过程找出问题的答案，进而养成探究学习的习惯。

3.帮学生构建知识网络

不同于小学语文的基础性，初中语文的知识大部分都更注重广度与深度，这很容易导致学生无法全面系统地掌握课本上的知識。而通过语文教师的课堂提问，学生可以作为课堂主体去发现问题，在知识的探索中总结所学的语文知识，从而在脑海中构建出一个有条理、有体系的知识网络。

4.增进师生之间的互动

交流与互动是增进教师与学生之间情感的最好办法，课堂提问正是交流互动的方式之一。在课堂提问中，教师与学生共同寻找答案，此时，教师成为了学生的朋友，二者相互促进、共同发展，在轻松愉悦的课堂氛围中得到感情的互动，使师生间的关系更加和谐、更加融洽。

二、初中语文教学提问设计创新的具体策略

由于课堂提问具有以上优点，因此在当前阶段的教学中，课堂提问已经成为了初中语文课堂教学的必备手段。但是，由于一些原因，初中语文的提问设计通常会呈现出问题内容不合理、提问形式太单一、学生参与度不高等问题，需要教师进行进一步的改革创新，以促进教学效率的提升。

（一）营造课堂氛围

营造良好的课堂氛围，能使学生在课堂上保持兴奋的状态，从而获得更加理想的学习效果。因此，语文教师需要在课堂上营造一个融洽、良好的提问氛围。

1.教师需要保持良好的情绪

情绪是可以传染的。在课堂上，教师的情绪往往能对学生造成巨大的影响。因此，教师需要时刻进行好自我调控，在课堂上保持积极乐观的态度，营造一个充满正能量的课堂氛围，进而感染学生对问题进行深入思考。

2.教师要平等对待每个学生

由于学生的大脑发育情况不同，认知水平存在一定的差异，对于教师提问的回答也各不相同。教师需要平等地考虑到每一个学生，合理设置提问的难度，给每一个学生答题的机会，让学生在答题中收获学习的信心，更加热爱学习。

3.教师要通过多种途径提问

在现代科技高速发展的今天，教师需要将课堂提问教学与多媒体联系起来，利用多种形式进行课堂提问，如制作课件、作业投影、互联网资源平台等。这些方式能够促使学生主动参与到课堂中来，提高回答的质量。

（二）把握提问时机

课堂提问的时机非常重要，良好的课堂提问能够成功地吸引学生的注意力，收到最佳提问效果。

1.在教学关键点提问

通常，在初中语文的教学中，教师需要在教学的重难点、课文主旨理解处、文眼等关键点设置问题，帮助学生更好地理解文章大意，养成思考、概括的能力。例如，在学习《孔乙己》时，教师需要引导学生抓住文章的文眼“笑”字，进行相关提问，使学生深入理解文章内涵。

2.在知识过渡处提问

在初中语文教材中，各个章节的知识内容间必然存在一定的联系，学生在获得新知时必须有旧知的铺垫与支撑。因此，教师在设置问题时，既要对之前知识进行巩固，也要对即将学到的知识进行导入，全面考虑知识的过渡，使学生建立起知识网络，更加清晰地进行之后的学习。

（三）课前精心设计

在上课之前，语文教师需要对课堂提问进行精心的设计，使问题具有一定的针对性与发散性，从而促使学生在课堂中学到更加实用的知识。

1.问题要有针对性

语文教师在设置问题的时候，需要根据课文内容、文体特点、学生层次、提问目的等多个方面进行有针对性的提问，使学生解决问题之后体会到成功的喜悦，增强学生的自信，促使学生更加热爱语文的学习。

2.问题要有发散性

语文是一切学科的基础，能够帮助学生培养思维能力、理解能力，发散的问题能使学生学会从不同的角度看问题，将所学知识发散到生活的各个方面，不拘泥限制学生的思维。

总结

综上所述，现阶段，在初中语文教学的过程中，教学提问设计中还存在着一些问题亟待解决。这就需要语文教师对课堂提问进行认真的设计，并不断对其进行相应的创新，以激发学生的学习兴趣，进而更好地启发学生的创造性思维，使教学效率得到最大限度的提高。

[参考文献]

[1]陈晓燕.初中语文教学提问设计的创新研究[J].青少年日记（教育教学研究），2016，01：46.

[2]华平.初中语文课堂提问的优化与创新路径探析[J].散文百家（新语文活页），2015，06：67+74.