关于惩戒教育的一点思考
2017-06-19孙晨
孙晨
摘 要:对违纪学生进行适当惩戒是必要的,怎么实施惩戒教育,遵循什么原则,应结合学校实际情况,制定惩戒条例,规范学生的行为,增强学生的法规意识,使学校对学生的管理更加具体化、制度化、科学化。
关键词:学生管理;惩戒教育;制定惩戒条例
中图分类号:G635.5 文献标识码: A 文章编号:1992-7711(2017)10-063-01
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近日青岛出台《青岛市中小学校管理办法》将于3月20日实施,其中一条特别引人注目:学生扰乱教学秩序,教师可对其进行适当惩戒。惩戒由于一直没有法律、法规等层面的明确规定,导致实践中出现了两个极端,教师不敢做或做过了头。不同阶段的学生身心特点不同,惩戒的范围、方式等也应当有所区别;在该《办法》并未明确细化的情况下,有关惩戒的具体规定是否可以由学校自主规定,可以规定何种惩戒方式,这是否属于学校自主权的范围?”该《办法》需要进一步明确惩戒权的范围、惩戒的方式、惩戒的度。
目前的教育现状,从学校教育的层面看,普遍提倡赏识教育、激励教育,一般很少用甚至不用惩戒教育;从教师层面看,为了使自己正常的生活和工作不被扰乱,给自己少添麻烦,也越来越不敢惩戒学生了;从学生的情况看,部分问题学生,享受着国家的两免一补,却不珍惜学习机会,迟到、早退、旷课、抽烟喝酒、寻衅滋事、打架斗殴,无所不为。他们知道老师不敢惩戒,学校不敢开除,我行我素,恣意妄为。
《中学生守则》和《中学生日常行为规范》规定了学生必须做什么的问题,可是对于违纪学生究竟该怎样处理,进行什么样的惩戒,遵循什么原则,这是值得我们每一个教育工作者深思的问题。
每个学校、每个班级都有违纪的学生,在处理上却因班级、处理对象的不同而不同。同样是迟到,有的让学生写心理说明书,有的批评教育,有的扣德育量化分,有的让请家长,也有的甚至实施体罚或变相体罚,平时表现好的同学迟到了随便说几句就完事了,表现不好的同学迟到了轻则批评几句,重则赶出教室、罚站、停课等等。学校对学生的惩罚也存在着很大的随意性和不平衡性,违纪高峰期,对学生处理就格外重,平时就比较轻了,这种随意性和不平衡性有失公平、公正,对教育学生有很大的负面影响。
我们对学生实施的惩戒,惩戒的权力、形式都有班主任自己掌握,并无章可循,也不属于学校的统一规定,并且操作的随意性强,透明度不高,班与班之间的惩戒也没有一个统一的尺度,而且一旦班主任惩戒过度,被推上被告席,就会处于非常不利的境地。
惩戒教育是教师依据一定的规范,以不损害学生身心健康为前提,以制止和消除学生的不当行为,帮助学生改正错误为目的,以惩罚为主要特征的一种教育方式。
我想我们首先要承认对学生的惩戒是必要的。因为没有惩戒就没有教育,心理学理论告诉我们,学生成长过程中经常犯错是再正常不过的事;教育学理论也告诉我们,犯错的学生受到应有的惩戒也是天经地义的事。惩戒教育强调的是一种行为的规范,带给学生的是一种内省,有了这种内省,学生才会自爱、自重,做了错事才会自责。必要的惩戒可扼制学生过分的自负和过多的自我膨胀,毕竟人的天性中恶的,难以控制的一面是存在的。但是惩戒又不能过分,个别教师惩戒学生到了犯罪的地步,教训也是惨痛的。
那么怎样实施惩戒教育呢?
我觉得以学校的名义制定出各种有关学生违纪的惩戒条例,教师惩戒犯错的学生就像交警处罚违章车辆一样,指出哪一章、哪一条,照章办事,按条惩戒,什么行为怎样惩戒都写清楚。制定的惩戒标准能结合学校的情况,既具体又实际,可操作性强。学生违反了条例,班主任依照条例去处理就行了。学生知道各种违纪行为将要受到什么处罚,自己去控制。
实施惩戒教育要遵循什么原则?
公平公正。学生最关心的不是犯了错误要受到什么样的惩罚,而是这样的惩罚会不会公平地落到每个人头上。公平的具体表述就是两个人犯了同样的错误,要受到同等程度的惩戒。所以,具体怎么惩戒并不是最重要的,公平才是第一位的。公开透明。规则必须人人知晓,公开张贴于醒目位置,通过班会等形式解读。家长也需要了解规则,必要时将规则文本送达家长并收取回执。征求学生的意见。由学生自己制定、班主任修改的规则最有效。教育惩戒与其他教育方式相结合的原则。教育惩戒要与其他教育方式相结合。当我們运用教育惩戒权制止了学生的不良行为时,还要通过说理使学生建立正确的认知,再通过赏识等方式正面强化教育效果。我们不能只满足于不让学生做什么,更要让学生明白可以做什么,并且让学生努力做成。规则要明确具体,有可操作性。惩戒措施与违纪行为要有一定的相关度。学习上的、劳动上的、纪律上的违纪,其惩戒措施也多半在相关领域内。
惩戒不是目的,只是手段,目的是教育人。通过惩戒教育规范学生的行为,保证发展方向,确保学生身心健康发展,这是对学生深层次的爱。在公开、透明的条件下去实施或接受由于个人的过错而导致的惩戒,可调动学生的内在因素,让学生真正从自己心里去认识什么是错,什么是对,从教训中学会社会法则,学生有了这种“自己教育自己”的经历,才可能在将来少犯或不犯错误。
惩戒教育是一门艺术,正确的、合理的、适度的、科学的运用,会事半功倍,治病救人。惩戒教育又是一把双刃剑,错误的、无理的、任意的、糊涂的滥用,会伤害学生,适得其反。教师必须从爱心出发,准确把握原则,细心掌握尺度,严谨的、审慎的运用。教育的方法是丰富多彩而充满智慧的,公平公正又因人而异,即对事也对人,严格执法又有法外温情,规则约束辅以人文关怀,出乎意料之外又在情理之中……这些智慧的思想彰显了教育之魅力,也让教师的形象温暖可亲。总之,学校应该有科学、合理、明确的惩戒制度,教师对犯错的学生必须实施惩戒。这样做既有助于培养学生健全的人格,增强学生的法规意识,又可使学校对学生的管理更加具体化、制度化、科学化。