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编绘本 读绘本 演绘本

2017-06-19曹佳

小学教学参考(语文) 2017年6期
关键词:语文活动整合

曹佳

[摘 要]运用绘本展开教学,能够培养学生的语文能力,提高学生的语文素养。用绘本贯穿整个课堂,以绘本为载体创设语文活动,引导学生在语文课中编一编、读一读、演一演、写一写,把学习生字、朗读训练、感受童话的乐趣、小练笔等通过整合融入语文活动中,能够使学生趣学、乐学、要学。

[关键词]语文活动;依托绘本;整合

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068(2017)16-0066-02

【学习目标】

1.复习生字、词语。

2.通过编绘本、读绘本、演绘本,能有感情地朗读文中的角色对话,能读出不同角色的不同语气。

3.初步了解“地心引力”的知识,鼓励学生留心身边的科学,培养其爱科学、用科学的积极情感。

【教学过程】

一、复习巩固

1.“摘桃读词”

(课件出示词语)

师:小朋友们,今天这节课我们继续来学习第31课,一齐读课题。你们看,树上的桃子又大又红,一定很好吃,谁能读对桃子上的词语,桃子就会掉下来。

强调“俩、引”的读音;“摘桃子、猴伯伯”读轻声;请学生说一说类似于“又大又红”这样的词语。

【设计意图:通过“摘桃读词”这样有趣的形式复习词语,符合学生的学习特征,激发了学生的学习兴趣。】

2.以“拍手歌”复习课文内容,巩固生字

(1)出示“拍手歌”,指名学生读一读。

你拍一,我拍一,小猴小兔树下(wán),

你拍二,我拍二,地(qiú)爷爷有法力。

你拍三,我拍三,(táo)儿自己落下来。

你拍四,我拍四,地球爷爷了不起。

(2)学生填空、展评。

师:你们发现了吗?这个小朋友有三个字不会写,用了拼音代替,你能帮他填上去吗?

【设计意图:这首拍手歌,不仅帮助学生复习了课文内容,同时又设计了“帮帮忙”的环节,帮助学生复习了生字的书写。】

二、编读绘本

1.找一找

(1)发现提示语和引号。

师:小朋友都很喜欢这个故事,要是能把它变成一本绘本,就更有趣了。你们想试一试吗?那我们一起来编一编吧!(板画一本书。板书:编)

师:绘本里应该出现哪几个小动物呢?(指名说)

(课件出示句子)

①玩了一会,小猴说:“小兔,我请你吃桃子吧。”

②小猴对正在树上的猴爸爸说:“爸爸,请您给我们摘几个桃子,好吗?”

③小猴觉得很奇怪:“地球爷爷怎么帮忙啊?”

指名学生说一说这三句话是哪个小动物说的?引导他们发现句子中的提示语和引号。

【设计意图:引入学生喜欢的绘本形式,学生兴趣盎然。通过找一找、说一说,引导学生发现提示语和引号,为后面的找句子做好铺垫。】

(2)找一找小兔子和猴爸爸说的话。用“ ”画出小兔说的话,用 “﹏﹏”画出猴爸爸说的话。

2.连一连

课件出示图片和小动物说的话,请学生连一连。

【设计意图:找一找、连一连,学生自己动手、动脑把课文改编成了一本有意思的绘本,为接下来的快乐学习拉开了帷幕。】

3.读一读

师:现在,绘本的图片和文字已经配好了,小朋友们能用自己的朗读给这个绘本故事配音吗?我们一起来读一读这本绘本。(板书:读)

学生喜欢哪一幅图,就练习哪一组句子。

(1)发现“有礼貌”(绘本①~绘本③)。

指名学生给自己喜欢的绘本配音,引导学生发现小猴和小兔在说话时用上了“请、您、谢谢”,说话很有礼貌。指导学生朗读,读出“有礼貌”。

(4)发现“很奇怪”(绘本④)。

指名学生给绘本④配音,引導他们发现:很奇怪。指导他们朗读出奇怪的语气。

【设计意图:有感情地朗读课文、读出不同角色的不同语气是教学的难点。但是,通过给绘本配音的形式让学生主动地发现,发现“有礼貌”和“很奇怪”,从而读出不同的语气。】

三、理解地球引力

1.解一解“地心引力”

(1)找一找“地心引力”。

师:是啊,别说小兔、小猴了,就连我们也觉得奇怪呀!地球爷爷的手到底是什么呢?你们听,地球爷爷说话了。(课件播放音频)

师:仔细听听,想一想地球爷爷的手到底是什么?

(2)读一读“地心引力”。

指导朗读“很大很大”,读出地球爷爷的力气大。

(3)玩一玩“地心引力”。

玩一玩吸铁石和回形针,在玩中感受“引力”。

师:地球爷爷的心脏就像这些磁铁一样具有引力,而且它的引力比磁铁要大很多很多,能吸引住地球上的一切事物,这种引力就叫“地心引力”。(课件图文展示)

大家想想,如果地球爷爷没有“手”了,我们的世界会是什么样子?

(1-2人自由想象说,拓展图片,教师讲解)

【设计意图:通过听一听、玩一玩这样生动有趣的形式,让学生在学中玩,在玩中学,一个简单有趣的小实验解开了“地心引力”这个大秘密。】

2.续编儿歌

师:这里有个省略号,看来地球爷爷的手还有很多用处。小朋友们想一想,地球爷爷的手还有哪些作用呢?

你能编一编课前我们读的那首“拍手歌”吗?

你拍一,我拍一,小猴小兔树下玩,

你拍二,我拍二,地球爷爷有法力。

你拍三,我拍三,桃儿自己落下来。

你拍四,我拍四,地球爷爷了不起。

你拍五,我拍五,能让 。

【设计意图:续编儿歌让课堂有了一个提升,在儿歌的编写过程中,学生不仅深刻地了解了地心引力,更提升了语文能力。】

四、绘本表演

师:儿歌编完了,课文也学完了,现在我们来演一演这本绘本!(板书:演)表演的时候,请小演员们不仅要说好台词,还要注意表情、动作。

五、课堂小结

小朋友们真能干!今天这节课,我们编了绘本,读了绘本,演了绘本,还编了儿歌,知道了地心引力,收获很大。其实呀,科学就在我们身边,大家课后可以去查查有关地球的故事,相信会有更大的收获。老师给大家推荐牛顿的《苹果的引力》。你们一定会喜欢的。

(责编 刘宇帆)

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