基于就业岗位群的高职院校《城市轨道交通运营安全》教材开发研究

马成正

摘 要：本文针对高职《城市轨道交通运营安全》教材建设中存在的问题，提出了教材建设时应选取的内容及编写体例。

关键词：高职院校；岗学对接；城市轨道交通运营安全；教材开发

一、《城市轨道交通运营安全》教材建设中存在的问题

1.内容太宽泛且内容不全面。在内容选取时，往往只注重安全管理知识，忽略了对安全技能的培养，造成内容选取不全面。

2.内容选取深度超出了岗位需求。在内容选取时，个别教材仅注重对安全分析方法的介绍，不利于高职学生的学习。

3.内容组织枯燥。在组织内容时，案例少，学生自主思考少，动手实践少，互动学习少，造成学生不愿学、教师不愿教的结果。

二、基于就业岗位群的《城市轨道交通运营安全》内容选取分析

1.城市轨道交通运营专业就业岗位群及专业职业范围。城市轨道交通运营毕业生的就业去向主要是城市轨道交通运营企业，在控制中心、车站、车辆段（车场）等部门的行车、客运岗位群，从事客运服务、票务管理、场站设备管理、接发列车、行车调度与调车等工作。毕业生的就业岗位及就业范围如表1所示：

2.作业岗位安全知识与技能分析。

（1）站务员、客运值班员：危险物品的判定与管理，客伤事故的处理，伤害急救，安全标志及布置要求，消防设备操作，电气安全，电梯、屏蔽门及轨行区作业安全，客运突发事件的应急处理。

（2）行车值班员：IBP盘的应急操作，施工作业安全，接发列车作业安全，行车突发事件的应急处理。

（3）调车员、调车长、信号楼监控员：调车作业安全，施工作业安全。

（4）行车调度员：施工作业安全，调试试验安全，工程列车开行安全，调度作业安全，行车突发事件的应急处理。

3.《城市轨道交通运营安全》内容选取。

（1）通用安全知识：安全相关法律法规，应包括《安全生产法》《刑法》《劳动法》《治安处罚法》《突发事件应对法》《消防法》《职业病防治法》《侵权责任法》《调查处理条例》《危险化学品安全管理条例》《工伤保险条例》《城市轨道交通运营管理办法》。

（2）岗位作业安全知识：安全标志及布置要求，行车安全包括调度作业安全、接发列车作业安全、调车作业安全、车辆段作业安全等，施工安全包括施工请销点安全、停电挂拆地线作业安全、线路巡检作业安全、抢修作业安全、调试试验安全等，消防安全包括消防基本知识、消防设备及操作、火灾自救与逃生、火灾应急疏散等，设备安全应包括电梯、自动扶梯、屏蔽门、接触轨区域作业安全等，应急处理包括车站及列车应急设备的操作、伤害急救等。

（3）拓展安全知识：安全系统分析与评价包括安全检查表分析法、因果图分析法、排列图分析、事故树分析、安全检查表评价法、LEC评价法，应急管理包括应急管理体系及应急预案管理、应急预案的编制。

三、编写体例選取

教材涉及的知识点多、杂，且相互交叉，在组织内容时，编写体例应尽可能采用任务驱动法，满足案例教学法、讨论法、练习法等教学方法的要求，让学生多动脑进行自学，多动手进行练习。