基于新课改理念下小学语文生态课堂的构建

阎晓宏

摘 要：小学语文是我国小学教学体系中的重要教学科目，更是我国九年义务教育内容的重要组成部分。在新时期背景下，构建小学语文生态课堂成为教育工作者关注的话题，这就为小学语文的教学赋予了新的含义，要求在小学语文教学中不断渗透构建生态平衡，让小学语文教学更加和谐、健康。但是，毕竟生态教育是语文教学中的一个新兴领域，由于教师缺乏相应的经验，导致教学的有效性不高。本篇文章主要就针对小学语文教学中渗透生态课堂的构建策略进行相应的探究，以期更好地在小学语文教学中渗透生态教育。

关键词：小学语文；生态德育；教学策略

中图分类号：G623.2 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2017）10-025-01

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从小就培养学生的生态道德意识，不仅是新时期背景下赋予小学语文科目的新的教学内容，更是落实社会主义科学发展观的具体体现，也是现代社会建设生态文明的迫切需求。所谓百年大计，教育为本。从教育入手，增强小学语文教学的有效性，构建高效的、生态的小学语文教学课堂，是当前小学语文教学工作者义不容辞的责任和义务。所以，在实际教学中，教师要善于利用新课程改革理念，构建生态、平衡以及和谐的语文课堂。

一、小学语文教学中生态课堂构建的含义

生态教育课堂是新时期背景下的一种新型教育活动，保障教师、学生之间“教”与“学”的平衡。以社会环境角度出发，通过自然生态之间各种生物关系保持的生态平衡模型，不断体现出小学语文教学中的生态环境，从而保障新时期科学观、生态文明观念逐渐得以落实，保障语文教学的有效开展。小学语文生态课堂的构建教育活动区别于社会环境的生态平衡概念，自然的生态平衡著重强调人与自然、人与社会以及社会中个各种生物之间的关系。但是将其映射到小学语文课堂中就是教师与学生、学生与学生以及学生与学习知识之间和谐的关系，明确这些关系之间相互联系、相互依存并进行有计划、有组织、有目的的语文内容教学。通过对课堂中多种关系的协调和整合，保障小学语文教学中的生态课堂体系更加完善，更有利于促进学生的发展，增强小学语文教学的有效开展。

二、小学语文教学中构建生态语文课堂的有效措施

在小学阶段，通过语文教学进行生态课堂的构建完全符合我国教育的需要，符合学生的知识特点。在小学语文教学过程中，相关教学工作者就要对构建生态课堂进行高度的关注和更深层次的认识，同时不断更新观念，转变和创新教学方式，不失时宜地构建小学语文生态课堂。

（一）结合语文教材构建生态课堂，构建高效课堂

小学语文教材的编制是科学的、合理的、符合学生的学习需要和教学需要的。所以，在小学语文教学中通过对教材的研究和探索，结合教材内容构建生态课堂是必要的。可以让学生在感悟文章的内容所带来的美感以及文化的冲击中意识到语文学习的兴趣。比如在教学《雨后的森林》这一内容时，就可以通过“雨”、“森林”这些元素作为生态课堂构建的切入点。同时，通过文章中的主题“雨后的森林”让学生感受到雨后森林的魅力，让学生对大自然产生美好的愿景，激发学生主动地参与到学习过程中，有利于带动学生的学习欲望和培养学生的探索能力，让学生变得好学和会学，打破传统的生硬死板的教学局面，从而使小学语文课堂氛围变得更加和谐和生动，有利于增强教学的有效性。

（二）体现出语文教学的整体目标以及学习方法

生态课堂中的各种元素是环环相扣的，包括教师、学生、知识以及教师的教学方式、学生学习方法等，任何一中元素的缺失都不能被称作是生态课堂。所以，在构建生态课堂的过程中，应该把握语文教学的内容和目标，体现出语文的知识和语文知识的应用，还包括学生掌握知识和应用知识的能力和过程，注重学生的情感态度和价值观，实现多维度的结合，保障学生的全面发展。比如在明确教学内容和学习目标之后，教师要采取有效的措施，如合作教学、情景教学等新的教学方式引导学生进行正确的学习，同时让学生在学习的过程中注重知识所蕴含的生活技能、情感观念，培养学生树立正确的学习态度，建立良好的思维品质促和价值观，从而让学生能够主动地参与到学习中，获得更为全面的发展。

（三）研究学生、把握学情

在生态课堂构建过程中，学生是主体，但是相对来说，教师发挥主观能动性的能力较强，因此，教师要研究学生、把握学情，根据学生的实际情况制定或是转变教学方式，一方面既要奠定学生的语文基础，另一方面又要在实际教学过程中让学生具备相应的能力，懂得和学生、教师合作，从而是小学语文教学课堂变得更加高效，促进生态课堂的构建。

结语

小学语文生态课堂的构建是新时期背景下新型的教育方式和教学内容，是当前小学语文教学的需要。教师在实际教学过程中，要不断探索，全面构建生态课堂，让小学语文教学变得更加和谐、充实，丰富小学语文教学的内容，完善新时期背景下小学语文教学的功能，增强教学的有效性。

[参考文献]

[1]丁长苗，李京方.探究新课改下构建小学语文生态课堂的策略[J].中国校外教育.

[2]揣留留.让语文课堂摇曳生命之绿色——构建小学语文生态课堂策略初探[J].读与写（教育教学刊），2016，09：184.